Una experiència de treball cooperatiu per aprendre matemàtiques a primària: la maleta de geometria

Abstract

En aquest article expliquem una experiència d’aprenentatge cooperatiu en matemàtiques promoguda en el marc d’un assessorament psicopedagògic sobre treball cooperatiu per atendre la diversitat. Concretament, descrivim la planificació i l’aplicació pràctica d’aquesta activitat cooperativa que fa ús del mètode puzle per treballar continguts de geometria mitjançat la «maleta de geometria» amb alumnes de primer de primària. Finalment, reflexionem sobre per què és una pràctica que anomenem «cooperativa» i recollim les valoracions positives i negatives de les mestres implicades en aquesta activitat.

In this article we explain an experience of cooperative learning in mathematics promoted within the framework of a psycopedagogic advice about cooperative work to attend the diversity. Precisely, we describe the planning and practical application of this cooperative activity that uses the puzzle methodology to work contents of geometry trough the «suitcase of geometry» with pupils of 1st of primary. Finally, we reflect about why it is a practice that we call «cooperative» and resume the positive and negative appraisals of the teachers implicated in this activity.