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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
dc.contributor.authorCorcoll López, Cristina
dc.date.accessioned2024-01-23T20:48:58Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.isbn978144383651ca
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/3773
dc.description.abstractThe main aim of this chapter is to justify in theoretical and practical terms why plurilingual competence should be developed in the context of teaching and additional language in Primary Education and to suggest how it can be done.ca
dc.format.extent13ca
dc.language.isoengca
dc.publisherCambridge Scholars Publishingca
dc.relation.ispartofGonzález Davies, M. i Taronna, A. (eds.). New Trends in Early Foreign Language Learning: The Age Factor, CLIL and Languages in Contact. Bridging Research and Good Practices. pp. 97-109ca
dc.rights© Cambridge Scholars Publishing. Tots els drets reservatsca
dc.subject.otherAnglès - Ensenyamentca
dc.subject.otherEducació bilingüeca
dc.subject.otherEducació primàriaca
dc.titleDeveloping plurilingual competence with young learners: "We play and we learn and we speak in three languages"ca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPartca
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.date.embargoEnd9999-01-01
dc.embargo.termsforeverca
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionca


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