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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorPrats Fernández, Miquel Angel
dc.contributor.authorSanmartí, Neus
dc.contributor.authorOró Badia, Ignasi
dc.date.accessioned2021-01-18T13:20:07Z
dc.date.accessioned2023-07-13T08:14:54Z
dc.date.available2021-01-18T13:20:07Z
dc.date.available2023-07-13T08:14:54Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/2327
dc.description.abstractDesde hace unos años, los procesos evaluativos están muy presentes en el mundo educativo: evaluar al profesorado, evaluar los programas, evaluar los sistemas educativos y evaluar los aprendizajes son ejemplos claros. Paralelamente, el desarrollo y la producción de la nueva generación tecnológica y su aplicación a los procesos educativos han provocado un intenso debate sobre los posibles cambios o las mejoras que están introduciendo las tecnologías digitales en las prácticas de enseñanza y aprendizajespa
dc.format.extent5 p.cat
dc.language.isospacat
dc.publisherUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquernacat
dc.relation.ispartofAloma, 2020, Vol. 38(2)cat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights© Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport – URL
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherAvaluació educativacat
dc.subject.otherAprenentatgecat
dc.subject.otherNoves tecnologiescat
dc.titleEvaluar para aprender con el apoyo de herramientas y recursos digitalescat
dc.title.alternativeAssessment strategies for digitally-supported learningcat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlecat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioncat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


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