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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés
dc.contributor.authorVilar Martín, Jesús
dc.contributor.authorRiberas, Gisela
dc.date.accessioned2019-10-10T09:33:08Z
dc.date.accessioned2023-07-13T05:38:04Z
dc.date.available2019-10-10T09:33:08Z
dc.date.available2023-07-13T05:38:04Z
dc.date.created2017-05-02
dc.date.issued2017-05-29
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/894
dc.description.abstractEn el presente artículo se presentan los resultados de una investigación que analiza dos grandes temas interconectados entre ellos: por un lado, cuáles son los principales tipos de conflicto ético que experimentan los profesionales de la educación social y del trabajo social; en segundo lugar, cuáles son las formas más frecuentes de gestión. A partir de los datos obtenidos, se identifican los elementos que determinan la forma como los profesionales abordan los conflictos de valor y se sugieren criterios para implementar políticas de formación más efectivas para abordar situaciones de complejidad, como es el caso de los conflictos de valor.spa
dc.description.abstractThis paper presents the results of an investigation that analyses two important and interrelated issues: firstly, what are the main types of ethical conflict that social education and social work professionals experiment with; and secondly, which are the most prevalent management forms. From the data obtained, the elements that determine the way the professionals tackle value conflicts are identified, and criterion are suggested in order to implement more effective training policies to approach situations of complexity, as in the case of value conflict.eng
dc.description.abstractO presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisa dois grandes temas interligados: primeiramente, quais são os principais tipos de conflitos éticos vividos pelos profissionais da educação social e de serviço social; em segundo lugar, quais são as formas mais frequentes de gestão. A partir dos dados obtidos, identificam-se os elementos determinantes das formas como os profissionais abordam os conflitos de valor. Também são sugeridos critérios de implementação de políticas de formação mais efetivas para a resolução de situações de complexidade, como é o caso dos conflitos de valor.por
dc.format.extent30 p.cat
dc.language.isospacat
dc.publisherUniversidad de San Andrés y Arizona State Universitycat
dc.relation.ispartofArchivos analíticos de políticas educativas, Vol. 25, núm. 52 (2017)cat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a i Archivos analíticos de políticas educativas
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEducació socialcat
dc.subject.otherTreball socialcat
dc.subject.otherGestió de conflictes -- Aspectes ètics i moralscat
dc.titleTipos de Conflicto Ético y Formas de Gestionarlos en la Educación Social y el Trabajo Social. Retos en las Políticas de Formacióncat
dc.title.alternativeTypes of ethical conflict and management forms in social education and social work. Challenges in training politicscat
dc.title.alternativeTipos de conflito ético e formas de gestão em educação social e serviço social. Desafios nas políticas de formaçãocat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlecat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioncat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat
dc.subject.udc17
dc.subject.udc36
dc.identifier.doi10.14507/epaa.25.2651cat


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