Communication Apprehension in Foreign Language Acquisition in Secondary Education: A Case Study

Abstract

A qualitative study is presented to detect if, in a specific school of the Vallès area, the CA measured by the Personal Report of Communication Apprehension-24 (PRCA-24) is applicable to measure the CA in a foreign language (L2). We compare it with the CA in the mother tongue (L1). Besides, the relationship between the level of competence in the foreign language and the CA in the same foreign language (L2) is studied. The advantages and disadvantages of the various instruments (FLCAS and PRCA-24) for measuring AC are discussed in more detail. The detection of AC in the L2 opens the door to personalize the teaching attention to those who present it most and to studies of pedagogy that manage to facilitate the use of the L2 by diminishing the anxiety that it entails. This study's results were supposed to come from the data gathering from 105 students of ESO, but due to the Covid-19 crisis, it has not been possible.

Es presenta un estudi qualitatiu per detectar si en una escola concreta de l’àrea del Vallès, la CA mesurada pel Personal Report of Communication Apprehension-24 (PRCA-24) es aplicable per mesurar la CA en la llengua estrangera (L2). Per a tal fi, la comparem amb la CA en la llengua materna (L1). A més, s’estudia la relació del nivell de competència en la llengua estrangera y la CA en la mateixa llengua estrangera (L2). Es profunditza en les avantatges i els desaventatges dels diferents instruments (FLCAS i PRCA-24) per mesurar la CA. La detecció de CA en la llengua estrangera (L2) obre la porta a personalitzar l’atenció docent a aquelles persones que més en presentin, i als estudis de pedagogia que aconsegueixin facilitar l’ús de la L2 fent disminuir l’ansietat que comporta. Els resultats d’aquest estudi havien de sortir de la recollida de dades de 105 alumnes de la ESO, però degut a la crisi de la Covid-19 no ha estat possible.

Se presenta un estudio qualitativo para detectar si en una escuela concreta del area de Vallès, la CA medida por el Personal Report of Communication Apprehension-24 (PRCA-24) es aplicable para medir la CA en lengua estranjera (L2). Para ello la comparamos con la CA en la lengua materna (L1). Además se estudia la relación del nivel de competència en la lengua estranjera y la CA en la misma lengua estranjera (L2). Se profundiza en las venatjas y desventajas de los distintios instrumentos (FLCAS y PRCA24) para medir la CA. La deteción de CA en la L2 abre la puerta a personalizar la atención docente a quien más la presente, y a estudios de pedagogia que consigan facilitar el uso de la L2 disminuyendo la ansiedad que conlleva. Se suponía que los resultados de este estudio provendrían de la recopilación de datos de 105 estudiantes de la ESO, pero debido a la crisis de Covid-19 no ha sido posible.