Comedy and Audio-Visual culture: a theoretical implementation PBL in Batxilllerat

Abstract

The stage of Batxillerat in Catalonian or Baccalaureate refers to a learning period —post-secondary education— which coincides with the end of adolescence. Teaching curricular content is not always easy at this stage. This is why, looking for new ways of teaching becomes fundamental. Using resources such as films or audio-visual materials

to introduce a topic from the curriculum is nothing new. However, if we consider audio- visual culture subjects from Batxillerat d'Arts, comedy may become a theoretical

framework that is not too used in PBL's (Project-based Learning). Therefore, to sum it up in just one sentence, we could say that this study consists on a theoretical final master's project of implementation framed in a PBL (driven by "Where are the limits of freedom of speech in humour?" initial question) whose cornerstone is the genre of comedy, based on the use of the syllabus curricular content of Audio Visual Culture subject from the Batxillerat d'Arts using EAL (English as an Additional Language) as a vehicular language.

L’etapa de Batxillerat a Catalunya fa referència a un període d’aprenentatge — educació post-secundària— que coincideix amb el final de l’adolescència. L’ensenyament dels continguts curriculars no sempre és fàcil en aquesta etapa. És per això que és fonamental buscar noves vies d’ensenyament. Tot i que utilitzar recursos com pel·lícules o materials audiovisuals per introduir contingut curricular no és especialment innovador, el fet d’introduir aquest contingut amb materials que giren entorn a l’humor i la comèdia dins un PBL si pot tenir un punt més singular. Per tant, resumint-ho en una sola frase, podríem dir que aquest TFM suggereix una proposta teòrica d’implementació emmarcada dins un PBL (la pregunta de sortida inicial de qual podria ser “On són els límits de la llibertat d’expressió dins l’humor?”) on el tema central és el gènere de la comèdia dins l’assignatura de Cultura Audiovisual del segon de Batxillerat d’Arts i utilitza l’EAL (anglès com a idioma addicional) com a llengua vehicular.

La etapa de Bachillerato en Cataluña hace referencia a un periodo de aprendizaje- educación post-secundaria- que coincide con el final de la adolescencia. La enseñanza de los contenidos curriculares no siempre es fácil en esta etapa. Es por ello que es fundamental buscar nuevas vías de enseñanza. Aunque utilizar recursos como películas o materiales audiovisuales para introducir contenido curricular no es especialmente innovador, el hecho de introducir este contenido con materiales que giran en torno al humor y la comedia en un PBL si puede tener un punto más singular. Por tanto, resumiendo en una sola frase, podríamos decir que este TFM sugiere una propuesta teórica de implementación enmarcada dentro de un PBL (la pregunta de salida inicial del cuál podría ser «¿Dónde están los límites de la libertad de expresión dentro del humor?») dónde el tema central es el género de la dentro de la asignatura de Cultura Audiovisual de segundo de Bachillerato de Artes y usando EAL (inglés como idioma adicional) como lengua vehicular.