A literature review on bipolar disorder and how it affects a second language acquisition for EFL

Abstract

Bipolar disorder is part of an experience of the destruction of autonomy and loss of identity that penetrates deeply into the heart of the bipolar student. Thus, bipolar students are emotionally unstable, and their mood disorder hinders the progress of acquiring a second language. Previous research on this topic focuses on clinical psychology or psychiatry. This paper explores the bipolar disorder, and the character traits of bipolar students to find a second language acquisition approach that helps their learning process. This paper search for data from four search engines to interrelate the bipolar disorder and education between 2001 and 2019. This research also uses data from six interviews with a bipolar student, and a survey to conduct in the "Escola Oficial d'Idiomes Drassanes Barcelona". Based on the previous analysis, the paper concludes which second language acquisition approach can ease the learning process of the bipolar students. The information provided in this paper, do not treat mental or learning disorders - this is not the objective of this work. The teaching methodologies and approaches can be used by education professionals, such as English teachers together with psychopedagogy professionals.

El trastorn bipolar forma part d’una experiència de destrucció d’autonomia i pèrdua d’identitat que penetra profundament al cor de l’estudiant bipolar. Així, els estudiants bipolars són inestables emocionalment i el trastorn de l’estat d’ànim els dificulta el progrés en l’adquisició d’una segona llengua. Les investigacions prèvies sobre aquest tema es centren en la psicologia clínica o la psiquiatria. Aquest article analitza el trastorn bipolar i els trets del caràcter dels estudiants bipolars per tal de trobar un mètode d’adquisició d’una segona llengua que els ajudi en el procés d’aprenentatge. Aquest document cerca dades de quatre buscadors de dades per interrelacionar el trastorn bipolar i l'educació entre els anys 2001 i 2019. Aquest treball de recerca també utilitza dades de sis entrevistes amb un estudiant bipolar i una enquesta per realitzar a '"l’Escola Oficial d'Idiomes Drassanes Barcelona". Basant en l’anàlisi anterior, el document conclou quin mètode d’adquisició d’una segona llengua pot facilitar el procés d’aprenentatge dels estudiants bipolars. La informació proporcionada en aquest document no tracta els trastorns mentals ni d’aprenentatge; aquest no és l’objectiu d’aquest treball. Les metodologies i mètodes d’ensenyament poden ser utilitzats per professionals de l’educació, com ara professors d’anglès, juntament amb psicopedagogs.

El trastorno bipolar es parte de una experiencia de destrucción de autonomía y pérdida de identidad que penetra profundamente en el corazón del estudiante bipolar. Así, los estudiantes bipolares son emocionalmente inestables y el trastorno del estado de ánimo les dificulta el progreso en la adquisición de un segundo idioma. La investigación anterior sobre este tema se centra en la psicología clínica o la psiquiatría. Este artículo analiza el trastorno bipolar y los rasgos de carácter de los estudiantes bipolares para encontrar un método de adquisición de un segundo idioma que les ayude en el proceso de aprendizaje. Este trabajo busca datos de cuatro buscadores de datos para correlacionar el trastorno bipolar y la educación entre los años 2001 y 2019. Esta investigación también utiliza datos de seis entrevistas con un estudiante bipolar y una encuesta para realizar en la "Escola Oficial d'Idiomes Drassanes Barcelona" . Sobre la base del análisis anterior, el documento concluye qué método de adquisición de una segunda lengua puede facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes bipolares. La información proporcionada en este documento no trata los trastornos mentales o del aprendizaje; este no es el objetivo de este trabajo. Las metodologías y enfoques de enseñanza pueden ser utilizados por profesionales de la educación, como profesores de inglés junto con psicopedagogos.