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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Ciències de la Salut Blanquerna
dc.contributor.authorRifà Ros, Rosa
dc.contributor.authorRodríguez Monforte, Míriam
dc.contributor.authorPérez Pérez, Isabel (Infermera)
dc.contributor.authorLamoglia Puig, Montserrat
dc.contributor.authorCosta-Tutusaus, Lluís
dc.date.accessioned2024-06-06T19:57:49Z
dc.date.available2024-06-06T19:57:49Z
dc.date.created2017-10
dc.date.issued2019-09
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/4095
dc.description.abstractPropósito Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería. Métodos Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión española de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero. Resultados El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113). Conclusión e implicaciones No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermería.ca
dc.description.abstractPurpose To evaluate the diagnostic accuracy of third-year Nursing students and to analyse its possible relationship with attitudes towards nursing diagnosis. Methods The Scale for Degrees of Accuracy-Number Criteria by Lunney, and the Spanish version of the Positions on Nursing Diagnosis scale were used in order to measure the diagnostic precision of a case scenario. Findings The mean score for the attitudes towards nursing diagnosis was 103.5 (SD 18.47), and the mean score for diagnostic accuracy was 3.94 (SD 0.66). There was no significant correlation between them (r = 0.162 and P = .113). Conclusion and implications Diagnostic reasoning was not influenced by the attitude towards nursing diagnosis. The measuring of the diagnostic accuracy in case resolution improves clinical reasoning skills and diagnostic accuracy.ca
dc.format.extent6 p.ca
dc.language.isospaca
dc.publisherElsevierca
dc.relation.ispartofEducación médica, 2019, vol. 20, supl. 2, p. 33-38ca
dc.rights© Elsevierca
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.otherDiagnòstic d'infermeriaca
dc.subject.otherPresicióca
dc.subject.otherAlumnes -- Actitudsca
dc.titleRelación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de gradoca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleca
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapca
dc.subject.udc378ca
dc.subject.udc614ca
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.007ca
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionca


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