Intervención cognitivo conductual en un grupo de adolescentes con Trastornos de la Conducta Alimentaria: Un estudio de caso

Abstract

El objetivo principal de este estudio es el análisis y seguimiento de una intervención cognitivo conductual con un grupo de adolescentes entre 13 y 15 años, que tienen un diagnóstico de trastorno de la conducta alimentaria. Los principales temas tratados durante las sesiones fueron: la insatisfacción corporal, la presión social, el autoconocimiento, la autoestima, el autoconcepto, las emociones, la relación con familia e iguales y el funcionamiento social. Se realizaron 11 sesiones grupales semanalmente en el contexto del centro de salud mental infanto-juvenil al que asistían una o dos veces al mes para visitas con la enfermera y/o psicóloga referente. Los resultados obtenidos a través del análisis de cada sesión y de la prueba psicológica EDI 3 aplicada antes de empezar y al finalizar el grupo nos muestran que, al concluir la intervención, las pacientes mostraban un mejor perfil que antes de comenzar. Concluimos que a pesar de las dificultades que tenían debido al trastorno y del rechazo al grupo que muchas presentaban antes de comenzar, se pudo trabajar de manera satisfactoria, intentando que el espacio del grupo sea un lugar seguro y lo más ameno posible para ellas. Esto fue esencial para poder trabajar en las sesiones, mejorar algunas de las escalas psicológicas afectadas en un inicio y conseguir los objetivos del tratamiento.

The primary goal of this study is to analyze and track a cognitive-behavioral intervention among a group of adolescents aged 13 to 15 diagnosed with an eating disorder. The key themes addressed during the sessions include body dissatisfaction, social pressure, selfawareness, self-esteem, self-concept, emotions, family and peer relationships, and social functioning. Weekly group sessions, totaling 11, were conducted within the child and adolescent mental health center. Participants also attended the center once or twice a month for visits with the nurse and/or referring psychologist. The analysis of each session and the EDI 3 psychological test administered before and after the group sessions reveals that, by the end of the intervention, the patients demonstrated and improved profile compared to their initial state. In conclusion, despite initial difficulties stemming from the disorder and resistance from some participants before the commencement of the group, the sessions were successfully conducted. The emphasis was on creating a safe and enjoyable environment within the group space. This approach proved essential in facilitating sessions, addressing initial psychological scale challenges, and achieving the treatment objectives.