Tractament psicoterapèutic grupal per pares de fills amb Trastorn de l’Espectre Autista: Un recurs per la mentalització

Abstract

Les persones amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) mostren un dèficit en la mentalització, la capacitat per entendre les accions pròpies i dels altres en termes de pensaments, sentiments, desitjos i creences. Aquesta dificultat en la mentalització també es trasllada a les famílies, les quals pateixen haver de fer front a les necessitats constants dels fills sense rebre mostres d’afecte per les quals sentir-se gratificades, generant emocions negatives cap a ells que són difícils de mentalitzar. En aquest estudi, es pretén avaluar la millora en la capacitat de mentalització dels pares al realitzar una psicoteràpia grupal per pares de fills amb TEA. Mitjançant la transcripció de les sessions realitzades amb el grup, s’ha fet una compilació de les preocupacions de les famílies i el corresponent abordatge terapèutic durant 24 sessions. En conclusió, es constata una millora en la capacitat de mentalització dels pares en relació a la identificació, expressió i regulació de les emocions, la comprensió del funcionament i necessitats dels fills, el desenvolupament i reflexió de les funcions parentals, i la millora del vincle patern-filial.

People with Autism Spectrum Disorder (ASD) show a deficit in mentalizing, which is the ability to understand actions by both other people and oneself in terms of thoughts, feelings, wishes and desires. This difficulty in mentalizing is also passed on to families, who suffer from having to deal with the constant needs of their children without receiving signs of affection for which they feel gratified, generating negative emotions towards them that are difficult to mentalize. The purpose of this research is to evaluate the improvement in the mentalizing capacity of parents by performing a psychotherapeutic group for parents of children with ASD. Through the transcription of the sessions carried out in the group, a compilation of the concerns of these families and the therapeutic approach has been made during 24 sessions. In conclusion, there is an improvement in the mentalizing capacity of parents in relation to the ability to identify, express and regulate emotions, understand their children’s behaviour and needs, the development and reflection of parental functions, and the improvement of the parent-child bond.