Is there enough collaboration between EFL teachers and researchers in Catalonia?

Abstract

Teachers’ engagement with research has been a widely-discussed topic for the last four decades. Even though Governments are calling for an integration of research- evidence into teaching practice, recent studies show that the teaching profession is far from being research-based. This study aims at exploring to what extent English language teachers in Catalonia use research findings to inform their practice. It also intends to investigate the channels used by researchers in FPCEE Blanquerna Faculty to disseminate the outputs of their investigations. Finally, it reviews the actions taken to bring the teaching and research communities closer and suggest a proposal to improve the current situation. The participants were 42 EFL teachers based in Catalonia, the headmaster and practicum coordinator of a secondary school in Barcelona, FPCEE Blanquerna newsletter content coordinator, and the URL scientific newsletter responsible. The study revealed that EFL practitioners use educational research, yet this engagement is infrequent. Results provided insights on the research-culture being promoted from URL-Blanquerna and the efforts invested into broadcasting research- knowledge.

La integració dels resultats generats per la recerca educativa a la pràctica docent, ha estat ha estat un tema molt discutit durant les darreres quatre dècades. Malgrat els esforços dels successius Governs per impulsar la transferència de la recerca educativa a les aules, estudis recents en la matèria demostren que la professió docent està lluny de ser fonamentada en la recerca. Aquest estudi té com a objectiu explorar fins a quin punt els professors d’anglès a Catalunya utilitzen els resultats de la investigació per informar de la seva pràctica. Per altra banda, pretén investigar els canals que utilitzen els investigadors de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna per difondre els resultats de la recerca que produeixen. A més, revisa els projectes que aposten per un acostament de docents i investigadors i suggereix una proposta per millorar la situació actual. Els participants van ser 42 professors d’anglès establerts a Catalunya, el director i el coordinador de pràctiques d’una institut públic de Barcelona i les coordinadores del butlletí informatiu de la FPCEE Blanquerna així com del butlletí científic de la Universitat Ramon Llull. L'estudi revela que els professors d’anglès fa ús de la recerca però la integració en la pràctica docent és infrequent. Els resultats van fer possible veure la tasca de suport a la recerca educativa que es realitza des de la universitat, així com els esforços invertits en la difusió del coneixement i la investigació.

Cómo integrar los resultados generados por la investigación educativa en la práctica docente, ha sido ha sido un tema muy discutido durante las últimas cuatro décadas. A pesar de los esfuerzos de los sucesivos Gobiernos para impulsar la transferencia de la investigación educativa en las aulas, estudios recientes en la materia demuestran que la profesión docente está lejos de ser fundamentada en la investigación. Este estudio tiene como objetivo explorar hasta qué punto los profesores de inglés en Cataluña utilizan los resultados de la investigación para informar de su práctica. Por otra parte, se pretende analizar los canales que utilizan los investigadores de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna para difundir los hallazgos de sus investigaciones. Además, revisa una serie de proyectos que apuestan por un acercamiento de docentes e investigadores y finalmente sugiere una propuesta para mejorar la situación actual. Los participantes fueron 42 profesores de inglés establecidos en Cataluña, el director y el coordinador de prácticas de un instituto público de Barcelona y las coordinadoras del boletín informativo de la FPCEE Blanquerna así como del boletín científico de la Universidad Ramon Llull. El estudio revela que los profesores de inglés hacen uso de la investigación disponible pero la integración en la práctica docente es un fenómeno infrecuente. Los resultados hicieron posible ver la tarea de apoyo a la investigación educativa que se realiza desde la universidad, así como los esfuerzos invertidos en la difusión del conocimiento y la investigación.