Is there enough collaboration between EFL teachers and researchers in Catalonia?
Author
Greensmith Borrull, Lisa
Other authors
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Publication date
2019Abstract
Teachers’ engagement with research has been a widely-discussed topic for the last
four decades. Even though Governments are calling for an integration of research-
evidence into teaching practice, recent studies show that the teaching profession is far
from being research-based. This study aims at exploring to what extent English
language teachers in Catalonia use research findings to inform their practice. It also
intends to investigate the channels used by researchers in FPCEE Blanquerna Faculty to
disseminate the outputs of their investigations. Finally, it reviews the actions taken to
bring the teaching and research communities closer and suggest a proposal to improve
the current situation. The participants were 42 EFL teachers based in Catalonia, the
headmaster and practicum coordinator of a secondary school in Barcelona, FPCEE
Blanquerna newsletter content coordinator, and the URL scientific newsletter
responsible. The study revealed that EFL practitioners use educational research, yet
this engagement is infrequent. Results provided insights on the research-culture being
promoted from URL-Blanquerna and the efforts invested into broadcasting research-
knowledge.
La integració dels resultats generats per la recerca educativa a la pràctica docent, ha
estat ha estat un tema molt discutit durant les darreres quatre dècades. Malgrat els
esforços dels successius Governs per impulsar la transferència de la recerca educativa
a les aules, estudis recents en la matèria demostren que la professió docent està lluny
de ser fonamentada en la recerca. Aquest estudi té com a objectiu explorar fins a quin
punt els professors d’anglès a Catalunya utilitzen els resultats de la investigació per
informar de la seva pràctica. Per altra banda, pretén investigar els canals que utilitzen
els investigadors de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
Blanquerna per difondre els resultats de la recerca que produeixen. A més, revisa els
projectes que aposten per un acostament de docents i investigadors i suggereix una
proposta per millorar la situació actual. Els participants van ser 42 professors d’anglès
establerts a Catalunya, el director i el coordinador de pràctiques d’una institut públic
de Barcelona i les coordinadores del butlletí informatiu de la FPCEE Blanquerna així
com del butlletí científic de la Universitat Ramon Llull. L'estudi revela que els
professors d’anglès fa ús de la recerca però la integració en la pràctica docent és
infrequent. Els resultats van fer possible veure la tasca de suport a la recerca educativa
que es realitza des de la universitat, així com els esforços invertits en la difusió del
coneixement i la investigació.
Cómo integrar los resultados generados por la investigación educativa en la práctica
docente, ha sido ha sido un tema muy discutido durante las últimas cuatro décadas. A
pesar de los esfuerzos de los sucesivos Gobiernos para impulsar la transferencia de la
investigación educativa en las aulas, estudios recientes en la materia demuestran que
la profesión docente está lejos de ser fundamentada en la investigación. Este estudio
tiene como objetivo explorar hasta qué punto los profesores de inglés en Cataluña
utilizan los resultados de la investigación para informar de su práctica. Por otra parte,
se pretende analizar los canales que utilizan los investigadores de la Facultad de
Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna para difundir los
hallazgos de sus investigaciones. Además, revisa una serie de proyectos que apuestan
por un acercamiento de docentes e investigadores y finalmente sugiere una propuesta
para mejorar la situación actual. Los participantes fueron 42 profesores de inglés
establecidos en Cataluña, el director y el coordinador de prácticas de un instituto
público de Barcelona y las coordinadoras del boletín informativo de la FPCEE
Blanquerna así como del boletín científico de la Universidad Ramon Llull. El estudio
revela que los profesores de inglés hacen uso de la investigación disponible pero la
integración en la práctica docente es un fenómeno infrecuente. Los resultados hicieron
posible ver la tarea de apoyo a la investigación educativa que se realiza desde la
universidad, así como los esfuerzos invertidos en la difusión del conocimiento y la
investigación.
Document Type
Master's final project
Language
English
Keywords
Professors d'educació secundària -- TFM
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Aprenentatge -- TFM
Recerca -- TFM
Pages
57 p.
Note
TFM del Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes. Especialitat Anglès tutoritzat per Caterina Riba
This item appears in the following Collection(s)
Rights
© L'autor/a
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/