Les noves tecnologies com a suport a l’alumnat TEA
Author
Puig Olivan, Maria-Xènia
Other authors
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Publication date
2019Abstract
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) estan adquirint un paper potencialment rellevant en
la intervenció educativa dels alumnes amb Trastorns de l'Espectre Autista (TEA). Aquesta competència és
analitzada en aquest treball amb el propòsit de valorar els efectes de la intervenció de les TIC aplicades en
aquests alumnes, a través de l'experiència personal de deu participants, professionals experts en autisme,
que han col·laborat en aquest estudi. En primer lloc, s'ha realitzat una recerca teòrica sobre l'ús de les TIC en
els alumnes TEA; en segon lloc, s'han formulat les preguntes del qüestionari que han respost posteriorment
els participants; i, més tard, s'han contrastat els resultats obtinguts. L'objectiu general d'aquest estudi ha
estat conèixer les opinions personals dels professionals que han respost al qüestionari segons la seva pròpia
experiència. La recopilació de criteris ha indicat que: hi ha àrees d'aprenentatge que milloren amb les TIC,
destacant l'àrea del llenguatge i comunicació; els dispositius mòbils tipus tauleta són el mitjà preferit pels
participants per facilitar els seus aprenentatges; els avantatges d'utilitzar les TIC superen els inconvenients; i
tots han recolzat la formació de qualitat i continuada dels professionals que atenen a aquest tipus d'alumnes.
Així, de les opinions dels experts participants s'ha determinat que les TIC són una bona eina de suport en
l'ensenyament-aprenentatge dels alumnes TEA i, per tant, han de ser considerades com a recurs pedagògic
complementari en el seu treball educatiu.
Nowadays, Information and Communication Technologies (ICT) are potentially becoming more relevant in
the educational assistance of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This belief is analysed in the
following study with the purpose of determining the role that ICT plays in the learning experience of ASD
students. With that aim, this article collects the personal experience of ten ASD professional experts who
were willing to be part of it. Firstly, a literature review was undertaken to better understand the use of ICT
to influence ASD students. Secondly, a questionnaire was formulated and run among the previously
mentioned participants and then, the results of the questionnaire were contrasted with the authors. The
general objective of this study is to get to know the opinions of the professionals who answered the
questionnaire according to their personal experience. It was found that: there are learning areas which are
enhanced by the use of ICT - especially the speech and communication area -, the respondents’ preferred
mobile device to facilitate learning is tablets, the advantages of ICT outweigh the disadvantages and that
every participant shows the necessity of a continuous and high qualified training. Thus, the opinions of the
expert participants determine that ICT is a good tool to support the teaching-learning of ASD students and
therefore they should be considered a complementary pedagogical resources in education.
Document Type
Master's final project
Language
Català
Keywords
Psicologia pedagògica -- TFM
Educació inclusiva -- TFM
Infants autistes -- TFM
Tecnologia educativa -- TFM
Pages
33 p.
Note
TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Natasha Baqués Aguiar
This item appears in the following Collection(s)
Rights
© L'autor/a
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/