Estrategias para mejorar la comprensión oral en educación primaria
Author
Gómez Romero, Rocío
Other authors
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Publication date
2019Abstract
El presente estudio nace de la voluntad de analizar la comprensión oral en los alumnos de tercero
de primaria en un centro educativo ordinario. Se han creado diversas estrategias de comprensión
oral para comprobar qué nivel de comprensión oral tienen los alumnos y, sí gracias a las
actividades mejoran sus puntuaciones. Para realizar las estrategias, se ha hecho una búsqueda
teórica sobre la cual se han basado los ejercicios creados para ésta investigación. Para evaluar si
las estrategias empleadas mejoraban la comprensión oral se aplicó un pre-post test mediante el
PROLEC-R sub-escala comprensión oral, antes y después de la intervención. También se
estableció un grupo control que no realizó la intervención. Aunque se pasaron solamente dos de
cinco actividades propuestas inicialmente, los resultados obtenidos han sido favorables. Los
resultados obtenidos en el grupo control fueron ligeramente inferiores respeto a los obtenidos en
los otros dos grupos. Esto apunta que las estrategias de comprensión oral llevadas a cabo pueden
ser efectivas para la mejora de la comprensión oral de los alumnos.
The present study was born from the desire to analyze oral comprehension in third grade students
in an ordinary educational center. Several oral comprehension strategies have been created to
check what level of oral comprehension the students have and, yes, thanks to the activities they
improve their scores. To carry out the strategies, a theoretical search has been made on which the
exercises created for this research have been based. To assess whether the strategies used
improved oral comprehension, a pre-post test was applied using the PROLEC-R sub-scale oral
comprehension, before and after the intervention. A control group that did not perform the
intervention was also established. Although only two of five activities initially proposed were
passed, the results obtained have been favorable. The results obtained in the control group were
slightly lower compared to those obtained in the other two groups. This suggests that the oral
comprehension strategies carried out can be effective in improving students' oral comprehension.
Document Type
Master's final project
Language
Castellano
Keywords
Psicologia pedagògica -- TFM
Lectura -- Comprensió -- TFM
Educació primària -- TFM
Pages
25 p.
Note
TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Ingrid Sala Ibars
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