Hacia una mayor responsabilidad del alumno en su aprendizaje: herramienta aplictest

Abstract

La Unión Europea apuesta más por el aprendizaje centrado en el alumno que por la enseñanza centrada en el profesor en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior [1]. El alumno debe adoptar un papel mucho más activo, por lo que es necesario que disponga de las herramientas adecuadas para que pueda participar más en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, el nuevo sistema de créditos ECTS [2], basado en el tiempo de dedicación del alumno a superar cada materia, exige la obtención de más información de cada uno de los alumnos con el fin de fijar el número de dichos créditos de forma coherente. En este artículo se presenta una herramienta web que pretende, por un lado, ayudar a que el alumno aumente su responsabilidad en lo que concierne a su aprendizaje, y por otro, ayudar al profesor en su cada vez más importante tarea de orientador de sus estudiantes [3]. Esta aplicación, llamada APLICTEST, genera diferentes modelos de tests personalizados adaptados a las necesidades de cada alumno, y ayuda a éstos a detectar los puntos del temario en los que deben acentuar sus esfuerzos. APLICTEST selecciona las preguntas de los tests propuestos en función de los parámetros configurados por el alumno, de los resultados de los tests anteriores realizados por él, y de las preguntas contenidas en éstos. Además, permite al alumno autoevaluarse, observar su progresión y visualizar un histórico detallado de las pruebas realizadas. Por otro lado, APLICTEST permite que el profesor obtenga información detallada de cada alumno muy útil para ayudarle a identificar los puntos que deben reforzarse en cada estudiante, y también para estimar con mayor fiabilidad el tiempo de dedicación de éstos a su asignatura. Finalmente destacar que APLICTEST ha sido diseñada para poder ser utilizada en materias con diferentes perfiles, aunque en el presente artículo los datos de utilización y las estadísticas mostradas hacen referencia a su aplicación en la asignatura de Álgebra Lineal impartida en primer curso de ingeniería de telecomunicaciones en Ingeniería y Arquitectura La Salle.