Research traditions in social sciences and their methodological rationales
View/Open
Other authors
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Publication date
2018Abstract
The aim of this article is to review and describe the most common research paradigms in social sciences
in order to then use this knowledge to inform the choice of research methods. Paradigms are defined here as
traditions generated by the diversity of ways of understanding reality and the associated beliefs about what knowledge
is and how it can be created. Research traditions can be characterised by the coherence in the articulation of
their ontology, epistemology and the corresponding methodologies. The traditions studied here are Logical Empiricism,
Constructivism, Conceptualism (or Productive Science in the Aristotelian tradition), and Phenomenology.
For each one, the corresponding methodologies are described, their rationales are presented and detailed and some
methodological developments are explained, with a special focus on those most often used in Psychology and
Education. Because the advancement of social sciences requires integrating findings into broader theoretical frameworks,
the article argues in favour of the need to explicitly include paradigmatic and methodological rationales in
the justification of the choice of research method. It is seen as a necessary step in establishing the relevance of
research and to facilitate the integration of perspectives. The need for this awareness increases when the scientific
community has diverse backgrounds and/or the scope of a field is wide or interdisciplinary. Additionally, integral
approaches require the bringing together of research from a range of paradigms. In these cases, the explicit presenting
of this rationale is a reasonable requirement to further ensure the quality of a piece of research.
L’objectiu d’aquest article és revisar i descriure els paradigmes d’investigació més freqüents en ciències socials per tal
d’utilitzar aquest coneixement per a l’elecció dels mètodes d’investigació. Els paradigmes es defineixen aquí com a tradicions
generades per la diversitat de maneres d’entendre la realitat i les creences associades sobre el que és el coneixement i com es pot crear. Les tradicions d’investigació es poden caracteritzar per una coherent articulació de la seva ontologia, epistemologia i metodologies corresponents. Les tradicions estudiades aquí són l’empirisme lògic, el constructivisme, el conceptualisme (o la ciència productiva en la tradició aristotèlica), i la fenomenologia. Per a cadascuna, es descriuen les metodologies corresponents, es presenten i es detallen les seves raons i s’expliquen alguns desenvolupaments metodològics, amb un enfocament especial en els més utilitzats en Psicologia i Educació. Com que l’avanç de les ciències socials requereix la integració de troballes en marcs teòrics més amplis, l’article defensa la necessitat d’incloure explícitament fonamentacions paradigmàtiques i metodològiques en la justificació de l’elecció del mètode d’investigació. Es considera un pas necessari per establir la rellevància de la recerca i facilitar la integració de les perspectives. La necessitat d’aquesta consciència augmenta quan la comunitat científica té diversos orígens i /o l’abast d’un camp és ampli o interdisciplinari. A més, els enfocaments integrals requereixen la unió de recerques provinents de diversos paradigmes. En aquests casos, la presentació d’aquesta fonamentació és un requisit raonable per garantir encara més la qualitat d’una investigació.
Document Type
Article
Published version
Language
English
Keywords
Ciències socials -- Investigació
Empirisme
Constructivisme
Epistemologia
Fenomenologia
Pages
12 p.
Publisher
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Is part of
Aloma, 2018, Vol. 36(2)
This item appears in the following Collection(s)
Rights
© Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport – URL
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/