Estratègies discursives dels estudiants de 3r curs del Grau de Primària: Descripció dels usos de la modalització verbal i cortesia lingüística
View/Open
Author
Other authors
Publication date
2015Abstract
L’article presenta un estudi de cas de caire descriptiu i interpretatiu de la interacció oral entre
aprenent de mestre i alumnes en una aula d’educació primària. S’adopta un punt de vista lingüístic
i discursiu. L’objecte d’estudi són les consignes que formula l’aprenent de mestre durant la seva
primera intervenció educativa programada i tutoritzada, atenent la doble funció que exerceixen: la
gestió de l’aula i la construcció del coneixement. S’hi analitzen els tipus d’estratègies discursives
posant èmfasi en els recursos verbals, en la modalització del discurs i la cortesia lingüística com a
reflex del posicionament i estatus de l’estudiant d’Educació en relació als seus alumnes. L’estudi
s’ha realitzat en 4 escoles del territori català amb una mostra de 4 estudiants del Grau de Ciències
de l’Educació. Els resultats obtinguts ens indiquen que el discurs dels estudiants es caracteritza
per un llenguatge amable, integrador i familiar, amb una presència de l’emissor en el discurs
diluïda. A la vegada, hem identificat les estratègies discursives a través de les quals els subjectes
de l’estudi assoleixen l’esmentada relació a l’aula: plural d’autor, enàl∙lage de persona i
atenuadors de les consignes i censures.
Se presenta un estudio de caso de tipo descriptivo e interpretativo de la interacción oral entre
estudiantes de ciencias de la educación y alumnos en una clase de educación primaria. Se adopta
un punto de vista lingüístico y discursivo. El objeto de estudio son las órdenes que formula el
aprendiz de maestro durante su primera intervención educativa programada y tutorizada, teniendo
en cuenta la doble función que ejercen: gestión del aula y construcción del conocimiento. Se
analizan los tipos de estrategias discursivas poniendo énfasis en los recursos verbales, en la
modalización del discurso y la cortesía lingüística como reflejo del posicionamiento y estatus del
estudiante de Educación en relación a sus alumnos. El estudio se ha realizado en 4 escuelas del
territorio catalán con una muestra de 4 estudiantes del grado de Ciencias de la Educación. Los
resultados obtenidos nos indican que el discurso de los estudiantes se caracteriza por un lenguaje
amable, integrador y familiar, con una presencia diluida del emisor en el discurso. A la vez, se han
identificado las estrategias discursivas a través de las cuales los sujetos del estudio se relacionan
en el aula: plural de autor, enálage de persona y atenuadores de las órdenes y censuras.
Document Type
Master's final project
Language
Catalan
Keywords
Mestres -- Formació -- TFM
Oratòria -- TFM
Estudiants universitaris -- TFM
Pages
44 p.
Note
TFM del Màster en Innovació Pedagògica i Lideratge Educatiu en el segle XXI tutoritzat per Miquel Angel Prats
This item appears in the following Collection(s)
Rights
© L'autor/a
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/