Plantejament d’un model d’educació sexual en les diferents etapes de l’educació

Abstract

L’Educació sexual ha estat un tema d’ampli debat en el context educatiu. Hi ha diversos estudis que avalen que és necessària, però a dia d’avui no hi ha directrius que permetin implementar-la i dur-la a terme. L’objectiu d’aquest estudi pretén, per una banda, identificar les necessitats actuals a les quals l’educació sexual hauria de donar resposta i, d’altra banda oferir un model d’educació sexual que les cobreixi en les diferents etapes de l’educació. En aquest estudi es recull el testimoni de persones d’entre 24 i 30 anys (entre ells hi ha persones de la comunitat LGTB i futurs docents). Es tracta doncs, d’un estudi de recerca descriptiu de caràcter transversal, que combina una metodologia tant quantitativa com qualitativa i s’emmarca en el paradigma interpretatiu. Els resultats més rellevants obtinguts són la ineficàcia del model d’educació actual, que a més a més de ser de caràcter puntual, és exclusivament preventiu dins d’un context heteronormatiu, en el qual, gairebé no es parla de diversitat, i quan es fa és de manera superficial. Això comporta que una de les principals necessitats de la mostra enquestada sigui un model que eduqui a tenir unes bones pràctiques sexuals, per minimitzar el grau d’insatisfacció, així com les dificultats que es poden experimentar. En definitiva, sembla evident que cal replantejar-se el model d’educació sexual que es treballa a les escoles, però no només el què, sinó que també el quan i el com.

The sexual Education has been a subject of wide debate at the educational context. There are several surveys that endorse that it is necessary, but nowadays there are not guidelines that permit to implement it and carry out it. The aim of this survey pretends, on one hand, identify the ongoing necessities at which the sexual education should focus on, and, on the other hand, offer a model of sexual education that answer it at the distinct stages of the education. This survey will collect the evidence of persons among 24 and 30 years (among them there will be persons of the LGTB community and teachers). It is a survey of descriptive enquiry of transversal nature, that combines a so much quantitative methodology like qualitative and frames at the interpretive paradigm. The most notable results obtained are the inefficiency of the model of ongoing sexual education, that in addition to being of punctual nature, is exclusively preventive in a heteronormative context, in which it almost does not speak about diversity, and when it makes, is of superficial way. This result as that one of the principal necessities of the sample polled was a model that educate at having some nice sexual practices, to minimize the rank of dissatisfaction, as well as the difficulties that can experiment. At definite, seems evident that it is necessary to reconsider the model of sexual education at schools, but no only what, but that also when and how.