Disseny d’un pla d’intervenció per fomentar la lectoescriptura amb infants amb la Síndrome de Down d’entre 10 i 11 anys

Abstract

Aquest estudi tenia com a finalitat dissenyar i avaluar un pla d’intervenció tenint en compte les necessitats de 3 infants amb la Síndrome de Down d’entre 10 i 11 anys pertanyents a una organització sense ànim de lucre formada per mares i pares de nens/es amb la Síndrome de Down a Barcelona. Per fer-ho, s’ha utilitzat una metodologia qualitativa: s’ha fet una avaluació inicial per identificar les necessitats dels infants a partir de 6 entrevistes, 3 als pares dels infants i 3 a professionals de l’associació; i notes de camp i observacions a les sessions dels nens que han format part de l’estudi. Els resultats manifesten que tenen dificultats a la seva parla, l’adquisició del lèxic i en la comprensió lectora. Actualment necessitem una gran quantitat d’eines a les escoles que redueixin les dificultats existents, per aquest motiu s’ha creat una eina que es pugui extrapolar tant als centres privats, com a escoles i a casa, per facilitar la tasca psicopedagògica dels professionals de l’educació.

The purpose of this study was to design and evaluate an intervention plan taking into account the needs of 3 children with Down Syndrome aged between 10 and 11 belonging to a non-profit organization made up with parents of children with Down Syndrome in Barcelona. To do this, a qualitative method was used: an initial assessment was made to identify the needs of the children based on 6 interviews, 3 with the parents of the children and 3 with professionals from the association they created. Notes were taken and lots of time spent observing everything in the children’s sessions, who were part of the study. The results show that they have difficulty speaking, acquiring vocabulary and reading comprehension. We currently need a large number of tools in schools to help reduce the existing difficulties, for this reason a tool has been created that can be used in private schools, public schools and also at home, to facilitate the psycho-pedagogical work of professional education workers.