La importància de la mirada intercultural als centres educatius: Elaboració d’una eina d’autoavaluació

Abstract

La recerca es basa en el camí seguit fins a arribar a la creació d’una eina d’autoavaluació del treball i metodologia en clau intercultural que es s’empra als centres educatius, concretament a l’etapa de secundària. Aquesta eina busca que els centres facin una revisió del que estan fent per promoure una reflexió de la seva pràctica educativa. L’eina té format digital, és en línia. Per fer possible el disseny i la posterior creació d’aquesta eina, es duu a terme revisió de la literatura que parla sobre la importància de la educació basada en la interculturalitat, les aportacions de diferents experiències en l’àmbit del treball de la interculturalitat als centres educatius i de diferents manuals d’aplicació i altres eines d’autoavaluació ja existents. L’eina es posa a punt a partir d’aquesta revisió i de la realització d’un judici d’experts composat per set experts en matèria d’interculturalitat. Aquest judici d’experts fa possible que l’eina passi de ser una aproximació a tenir una versió definitiva. Acompanyant a aquesta eina també trobem una guia d’aplicació que ha sigut dissenyada per garantir l’autonomia en l’aplicació de l’eina d’autoavaluació. Com a conclusió trobem una eina dissenyada per avaluar diferents àmbits de l’educació sense deixar de banda la comunitat educativa.

The research is based on the creation of a tool for self-assessment of work and methodology of the multiculturalisme that is used in schools, specifically in high school. This tool try to give schools a review of what they are doing to promote a reflection on their educational practice in terms of multuculturalism. The tool is in digital format, it is online. To create the tool, it was necessary to do a literatura review and talk about the importance of education based on interculturality and the contributions of different experiences about intercultural work in different schools. Also a different application manuals and other existing self-assessment tools. The tool is developed based on this review and an expert judgment composed of seven experts in the field of interculturality. This expert judgment makes it possible for the tool to go from being an approximation to having a definitive version. Accompanying this tool is also an application guide that has been designed to ensure autonomy in the application of the self- assessment tool. In conclusion, we find a tool designed to assess different areas of education without neglecting the educational community.