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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorDalmau Montalà, Mariona
dc.contributor.authorSala Bars, Ingrid
dc.contributor.authorLlinares Fité, Montserrat
dc.date.accessioned2017-04-21T10:14:52Z
dc.date.accessioned2023-07-13T07:21:17Z
dc.date.available2017-04-21T10:14:52Z
dc.date.available2023-07-13T07:21:17Z
dc.date.created2012
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/1714
dc.description.abstractThe aim of this study was to understand how university graduates with a hearing impairment in Spain perceived their studies. The method used was quantitative-qualitative and descriptive. The participating sample consisted of 84 Spanish university graduates with a hearing impairment. The results allow us to confirm that: university graduates with a hearing impairment, in general, are not provided with appropriate/sufficient support at university to develop their professional competence; these graduates believe that employers consider good command of professional competences to be pivotal; professionalizing practices during university studies are an opportunity for the employment of graduates with hear impairment; finally, it is highlighted that university lecturers lack knowledge of the needs and difficulties of students with hearing impairment. Keys words: higher education; higher education practices; professional competences; students with a hearing impairment; employabilityeng
dc.description.abstractLa finalidad de este estudio ha sido conocer la percepción de los titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva sobre su formación universitaria. La metodología utilizada ha sido cuantitativa-cualitativa y descriptiva. La muestra participante se configuró a partir de 84 titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva. Los resultados permiten afirmar que: los titulados universitarios con discapacidad auditiva, generalmente, no reciben en la universidad los apoyos adecuados para poder desarrollar, suficientemente, las competencias profesionales; estos titulados creen que los empresarios consideran imprescindible tener un buen domino de todas las competencias profesionales; por otra parte estos graduados manifiestan que las prácticas durante sus estudios universitarios son una buena oportunidad para su inserción laboral; finalmente, se pone de relieve que entre el profesorado universitario existe un importante desconocimiento de las necesidades y dificultades de los estudiantes con discapacidad auditiva. Palabras Clave: educación superior; prácticas en la educación universitaria; competencias profesionales; titulados universitarios con discapacidad auditiva; inserción laboralspa
dc.format.extent21 p.
dc.language.isospa
dc.publisherConfederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo - FEAPS
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamanca
dc.relation.ispartofSiglo Cero, 2015, Vol. 46 (3), Núm. 255
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEstudiants universitaris discapacitats
dc.subject.otherDiscapacitats auditius
dc.subject.otherQualitat de l'educació
dc.subject.otherCompetències professionals
dc.titleAnálisis de la formación universitaria recibida por los titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva en la adquisición de las competencias profesionales
dc.title.alternativeAnalysis of undergraduate training fiven to students with hearing impairment in their acquisition of professional competences
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscap
dc.identifier.doiDOI: http://dx.doi.org/10.14201/scero20154632746


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