Metodologies universals per la inclusió d’infants amb pèrdua auditiva
Author
Other authors
Publication date
2022Abstract
Els infants amb pèrdua auditiva poden presentar necessitats específiques que cal
abordar dins l’escola. Per aquest motiu cal comptar amb mesures universals que
puguin afavorir a tots els alumnes. Per tal d’estudiar metodologies que afavoreixen
l’aprenentatge de la lectoescriptura d’una aula que tingui infants amb pèrdua auditiva
es va procedir a l’observació d’una classe del Cicle Inicial de Primària, per observar
l’aplicació de mesures universals en la lectura i l’escriptura amb alumnes amb pèrdua
auditiva. Per reforçar aquesta recerca, la segona part inclou un qüestionari, dissenyat
expressament per l’estudi, format per tres preguntes tancades i dues obertes amb la
participació de dotze mestres de l’escola, una entrevista semiestructurada a una
mestra d’audició i llenguatge de l’escola i finalment una entrevista semiestructurada a
una professional del CREDA. Tenint en compte els resultats obtinguts de l’estudi, cal
destacar l'afirmació d’una mestra entrevistada, assegurant que els infants amb pèrdua
auditiva al Cicle Inicial s’enriqueixen molt de gran part de classes impartides, ja que
són activitats molt dirigides per la mestra.
Children with hearing loss may have specific needs that must be addressed at school.
For this reason it is necessary to have universal measures that can help all students. In
order to study methodologies that promote the learning of reading and writing in a
classroom with hearing loss children, we observed a class of the Initial Cycle of
Primary School, in order to observe the application of universal measures in reading
and writing with hearing loss students. To reinforce this research, the second part
includes a questionnaire, expressly designed for the study, consisting of three closed and two open-ended questions with the participation of twelve teachers from the
school, a semi-structured interview with a teacher of listening and language from the
school and finally a semi-structured interview with a CREDA professional. Taking into
account the results obtained from the study, it is worth highlighting the statement of a
teacher interviewed, assuring that children with hearing loss in the Initial Cycle are
greatly enriched by most of the classes taught, as they are very teacher-directed
activities.
Document Type
Project / Final year job or degree
Language
Catalan
Keywords
Educació primària -- TFG
Infants sords -- TFG
Lectoescriptura -- TFG
Educació inclusiva -- TFG
Pages
18 p.
Note
TFG del grau d'Educació Primària tutoritzat per Montserrat Alguacil de Nicolás
This item appears in the following Collection(s)
- Treballs finals de grau [295]
Rights
© L'autor/a
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/