Redes Socioeducativas promotoras de capital social en la comunidad: un marco teórico de referencia

Abstract

Les Xarxes Socioeducatives viuen avui els desajustos propis del desenvolupament de la seva praxi. El present treball pretén concretar una proposta de Xarxes Socioeducatives promotores de capital social a la comunitat. Amb aquest propòsit presentem en primer lloc una revisió teòrica del concepte de Xarxes Socioeducatives des d'una perspectiva organitzacional, a continuació una anàlisi il·lustratiu de propostes de mesura de capital social i finalment la intersecció teòrica entre els dos conceptes. Com a resultat, definim un marc de referència que descriu principis i dimensions de les Xarxes Socioeducatives i que conté indicadors de capital social a nivell comunitari. Així mateix, aquest marc pretén ser una taula d'anàlisi per l'estudi i avaluació de futures experiències.

Las Redes Socioeducativas viven hoy los desajustes propios del desarrollo de su praxis. El presente trabajo pretende concretar una propuesta de Redes Socioeducativas promotoras de capital social en la comunidad. Con este propósito presentamos en primer lugar una revisión teórica del concepto de Redes Socioeducativas desde una perspectiva organizational, a continuación un análisis ilustrativo de propuestas de medida de capital social y finalmente la intersección teórica entre los dos conceptos. Como resultado, definimos un marco de referencia que describe principios y dimensiones de las Redes Socioeducativas y que contiene indicadores de capital social a nivel comunitario. Así mismo, dicho marco pretende ser una tabla de análisis para el estudio y evaluación de futuras experiencias.

Socio-Educational Networks today involve the characteristic imbalance of their theoretical and practical growth. The paper focuses on setting an Educational Network proposal that enhances social capital at a community level. With this aim, we first present a theoretical review of the Educational Network concept at an organizational level, then an illustrative analysis of proposals for measuring social capital, and finally the theoretical intersection between the two concepts. As a result, we define a framework that describes principles and dimensions of Educational Networks which contains indicators of community social capital. This framework also attempts to be a table analysis for the future study and evaluation of Educational Network experiences.