Estudio de la transversalidad de los contenidos en Educación Física a través de los currículos competenciales

Abstract

El artículo tiene por objetivo analizar la evolución de los currículos competenciales a través del estudio de latransversalidad de los conocimientos mediante el análisis documental de las principales regulaciones jurídicas educativas. Elanálisis de contenido permitirá un enfoque transversal sincrónico para comparar las leyes y RD estatales con los decretos ynormativas autonómicas catalanas, y un enfoque longitudinal diacrónico para comparar la evolución de los currículoscompetenciales desde su aparición en la LOE hasta su consolidación en la LOMCE. Dicho análisis de contenido se fundamentaráen las regulaciones para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a través de la materia específica Educación Física, contrastandolas ejemplificaciones prácticas con la materia troncal de matemáticas. Las conclusiones determinan el florecimiento de lascompetencias en los currículos y el asentamiento de la transversalidad como intervención necesaria para su logro. De unatransversalidad centrada en los contenidos disciplinares como metodología competencial (conexiones con las otras materias)se evoluciona a la transversalidad basada en las competencias y en la transferibilidad de los conocimientos a contextos reales(tratamiento globalizado de los contenidos).

The article aims to analyse the evolution of competency-based curricula through the study of the transversality ofknowledge of the main educational legal regulations. The content analysis will allow a synchronous transversal approach tocompare the state laws with the decrees of the autonomous administration, and a diachronic longitudinal approach to comparethe evolution of the competences curricula from its appearance in the LOE to its consolidation in the LOMCE. PhysicalEducation, a specific subject, will support the exemplification, contrasting it with the core mathematics subject. The conclusionsdetermine the flourishing of competencies in the curricula and the establishment of transversality as a methodological aspectnecessary for its achievement. From a transversality focused on disciplinary contents as a competency methodology (connectionswith other subjects) it evolves to transversality based on competences and on the transferability of knowledge to real contexts(globalized treatment of content).