The relevance of Flipped Classroom: Can it improve the English teaching-learning process?

Abstract

El presente trabajo consiste en comprender los fundamentos teóricos del FlippedClassroom, sus principios metodológicos y cuándo empezó a surgir el método, así como descubrir si existen beneficios de esta metodología en el sistema EA del inglés en la educación actual.

Para conocer los beneficios del FlippedClassroom se lleva a cabo un estudio de comparación entre dos clases de 1o de ESO del colegio Singuerlin, una utilizando el FlippingClassroom y la otra mediante la enseñanza tradicional. De esta manera se comprueba si la metodología FlippedClassroom es beneficiosa para la enseñanza del inglés, a nivel de aprendizaje de idiomas, y centrándonos sobre todo en los beneficios de las habilidades comunicativas del proceso de aprendizaje del inglés que esta metodología puede ofrecer.

Los resultados del estudio procedían de la recogida de datos de 57 alumnos de ESO, 10 familias, 1 familiar de 10 alumnos y 5 profesores, pero debido al Covid-19 no se han podido obtener.

El present treball consisteix bàsicament a entendre els fonaments teòrics de FlippedClassroom, en què consisteixen, en quins principis metodològics es basa i quan va començar a sorgir el mètode, així com descobrir si hi ha beneficis en la metodologia FlippedClassroom en el sistema EA a l'educació actual.

Per conèixer els avantatges de FlippedClassroom, es duu a terme un estudi comparant dues classes amb els estudiants de 1r d’ESO de l’escola Singuerlin, una amb FlippingClassroom i l’altra amb l’ensenyament tradicional; comprovant si la metodologia FlippedClassroom és beneficiosa per ensenyar anglès, a nivell d’aprenentatge de la llengua, i sobretot en les habilitats comunicatives de l’anglès que aquesta metodologia pot oferir.

Es suposava que els resultats de l'estudi provenien de la recopilació de dades de 57 estudiants de 1er d’ESO, 10 famílies, un membre de la família de 10 estudiants i 5 professors, però a causa del Covid-19 no s'ha pogut duu a terme.

The intention of this work is to understand the theoretical foundation of the Flipped Classroom, what it consists of, what methodological principles it is based on, and when the method began to emerge. Moreover, it aims to discover if there are benefits to the Flipped Classroom methodology and if they are relevant in the EA system in current education.

In order to discover if there are benefits to the Flipped Classroom, a study is carried out comparing two classes of 1rst of ESO students from the school, Singuerlin, one class using the Flipping Classroom and the other class using traditional teaching; examining the results to determine if the Flipped Classroom methodology is beneficial for teaching English, at this level of language learning, and focusing above all on the benefits of communication skills in the process of learning English that this methodology can offer.

The results of the study were intended to come from the data gathering from 57 students of ESO, 10 families, 1 family member of 10 different students and 5 teachers but due to the Covid-19 pandemic, it has not been possible to complete the study.