Show simple item record

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorVidal Prats, Emma
dc.date.accessioned2021-02-19T15:45:41Z
dc.date.accessioned2023-07-12T06:50:16Z
dc.date.available2021-02-19T15:45:41Z
dc.date.available2023-07-12T06:50:16Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/416
dc.descriptionTFM del Màster Universitari en Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament D’Idiomes. Especialitat Anglès tutoritzat per Núria Hernández Castillocat
dc.description.abstractThe classroom participation is one of the fundamental pillars of the learning process, hence the current study seeks to explore and analyse the distinct factors affecting the students’ involvement in the class. This study focuses the attention on analysing and understanding the pupils’ motives to decide whether or not to take part during activities or discussions. Furthermore, there are two different types of participation in the classroom which are the active and the passive participation, this research analyses the differences between the students’ who are actively engaged and the ones who prefer go unnoticed in the classroom. The role of emotions is also discussed in the dissertation since it has been proved that positive emotions benefit the pupils’ involvement because they feel much more comfortable and confident when they perceive a positive emotional climate, instead of negative emotional climate. Indeed, the current study is focused on discovering which are the main elements influencing students’ participation and the reasons why the students are affected by these factors.eng
dc.description.abstractLa participació a classe és un dels pilars fonamentals que constitueixen el procés d’aprenentatge, per això el present estudi busca explorar i analitzar els diversos factors que afecten la implicació dels alumnes a classe. Aquest estudi centra la seva atenció en analitzar i entendre els motius del alumnes per decidir si participar o no durant les activitats i els debats. A més a més, hi ha dos tipus diferents de contribució a l’aula, els quals són la participació activa i la participació passiva. Aquesta investigació analitza les diferències entre els alumnes que estan activament implicats i els alumnes que prefereixen passar desapercebuts a l’aula. El paper que juguen les emocions també és tractat en aquesta reflexió, ja que ha estat demostrat el fet que les emocions positives beneficien la participació perquè l’alumne és sent molt més còmode i segur quan percep un clima emocional positiu, en comptes de un clima emocional negatiu. Certament, l’estudi està focalitzat en esbrinar quins són els principals elements influint en la participació dels alumnes i les raons per les quals els alumnes es veuen afectats per aquests factors.cat
dc.format.extent35 p.cat
dc.language.isoengcat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherProfessors d'educació secundària -- Formació -- TFMcat
dc.subject.otherAnglès -- Ensenyament -- TFMcat
dc.subject.otherAlumnes -- Actituds -- TFMcat
dc.subject.otherParticipació dels alumnes -- TFMcat
dc.subject.otherEmocions -- TFMcat
dc.titleThe students’ motives behind their classroom participation: What are the factors conditioning them?cat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiscat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


Files in this item

 

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Share on TwitterShare on LinkedinShare on FacebookShare on TelegramShare on WhatsappPrint