English L2 Acquisition with UDL

Abstract

Educators and psychologists have reviewed and developed new models of teaching to understand more in-depth different learning approaches in order to improve L2 learning, taking into account the student’s diversity to foster their needs. This research aims at identifying current teaching methodologies all along with the Universal Design for Learning (UDL) approach. It also intends to analyse if the method presented in this research is also present in a study centre in Barcelona named STUCOM or else, if they follow a traditional methodology. This centre is located near Plaça Catalunya, it is a private and semi-private school where they teach Batxillerat and vocational training. The focus on this research will be on first of Batxillerat students specifically, there will be five participants, without specifying on any modality in class since classes are mixed up, the modalities a class can have are humanistic, social sciences, technological and scientific. Students here come from Barcelona city and also from towns near the city, the classes are inclusive, so students with different abilities are there too. In addition, this research also pretends to analyse if UDL supports students’ individual needs to 1st Batxillerat Students on L2 Learning Acquisition.

Educadors i psicòlegs han desenvolupat nous mètodes d’ensenyament per tal d’entendre amb major profunditat els diferents mètodes per millorar l’aprenentatge del segon idioma tenint en compte la diversitat dels estudiants per tal d’adaptar-se a les seves necessitats. Aquesta recerca té com a objectiu identificar metodologies d’aprenentatge més actuals juntament amb el mètode del Disseny Universal per l’Aprenentatge com a eix central. També té com a objectiu analitzar si el mètode presentat en aquesta recerca es troba present en un centre d’estudis d’aquí Barcelona que es diu STUCOM o si per contra, segueixen enfocats en els mètodes més tradicionals d’aprenentatge. Aquest centre es troba a prop de Plaça Catalunya, és un centre privat i concertat on ensenyen Batxillerat i formació professional. Aquesta recerca es centrarà als estudiants de primer de Batxillerat, específicament hi hauran cinc participants, sense especificar la modalitat donat que a les classes les quatre modalitats estan barrejades, les modalitats que ofereixen a la STUCOM són: humanitats, ciències socials, tecnològic i científic. Els estudiants vénen de la mateixa ciutat de Barcelona i també de poblacions properes, les classes són inclusives per tant estudiants amb diferents habilitats també es troben a la mateixa classe. A més a més, el treball té com a objectiu analitzar si el DUA ajuda a les necessitats individuals dels estudiants de primer de Batxillerat durant l’adquisició de la segona llengua.

Educadores y psicólogos han desarrollado nuevos métodos de enseñanza para entender con mayor profundidad los diferentes métodos para mejorar el aprendizaje del segundo idioma, teniendo en cuenta la diversidad de los estudiantes para adaptarse a sus necesidades. Esta investigación tiene como objetivo identificar metodologías de aprendizaje más actuales juntamente con el método del Diseño Universal para el Aprendizaje como eje central de las otras metodologías que serán explicadas aquí. También tiene como objetivo analizar si dicho método está presente en un centro de estudios de Barcelona nombrado STUCOM o si por el contrario, siguen enfocados en los métodos más tradicionales de aprendizaje. Este centro se encuentra cerca de Plaça Catalunya, es un centro privado y concertado donde enseñan Bachillerato y Formación Profesional. Esta investigación se centrará en los estudiantes de primero de bachillerato, concretamente habrán cinco participantes, sin especificar la modalidad de su itinerario ya que las clases tienen todas las modalidades mezcladas, en este centro ofrecen: humanidades, ciencias sociales, científico y tecnológico. Los estudiantes proceden de la misma ciudad de Barcelona y también de poblaciones adyacentes, las clases son inclusivas por lo que estudiantes con diferentes capacidades también se encuentran en ellas. Además, este trabajo tendrá como objetivo analizar si el DUA ayuda a las necesidades individuales de los estudiantes de primero de bachillerato durante la adquisición del segundo idioma.