Boosting creative writing in the English classroom through creative journals: A didactic proposal

Abstract

Nowadays, schools do not seem to expose their student body to enough English writing practice, while EFL learners see it as a daunting and challenging experience. This study aims to examine the presence of creativity in English classrooms and show the benefits of including creative writing as a regular activity in the English curriculum. Following an overview of some relevant research on creativity and written expression, the study presents three instruments along with a didactic proposal that have been designed to be implemented in a 2nd of ESO class, in which five English teachers would participate. The goal is to gather enough data to measure the impact that creative writing could have on students' motivation, and the development and possible improvement of their written expression. Creative writing can be a useful and fun tool for having a better understanding of the language, reading, writing, and communicative skills, building self-confidence, and boosting self-expression. Thus, it is intended to be promoted through a motivating, engaging, and meaningful didactic proposal, enclosed in creative journals, where students can explore their language skills and enhance imagination, inventiveness, and self-exploration. Due to the exceptional situation in Spain, it has not been possible to carry out this study, but in any case, it presents the basis for future lines of research to put it into practice.

Avui dia, els alumnes no estan prou exposats a escriure anglès a les escoles, i alhora, ho veuen com una experiència intimidant i complexa. Aquest estudi té com a objectiu examinar la presència que té la creativitat a les aules d'anglès i mostrar els beneficis d'incloure l'escriptura creativa com una activitat regular en el currículum de l'assignatura de llengua anglesa. Després d'una visió general d'algunes recerques rellevants sobre la creativitat i l'expressió escrita, es presenten tres instruments junt amb una proposta didàctica per ser implementats en una classe de 2n d’ESO i en la que hi participarien cinc professores d’anglès. L’objectiu és recollir dades suficients que permetin mesurar l'impacte que l'escriptura creativa podria tenir en la motivació dels estudiants, i en el desenvolupament i possible millora de la seva expressió escrita. L'escriptura creativa pot ser una eina útil i divertida per a un millor coneixement de la llengua, la lectura, l'escriptura, i les habilitats comunicatives, per a desenvolupar la confiança en un mateix i impulsar l'autoexpressió. Per tant, tot això es pretén promoure mitjançant una proposta didàctica motivadora, atraient i significativa, resumida en forma de diari creatiu, on els estudiants poden explorar les seves habilitats lingüístiques i potenciar la imaginació, l'originalitat i l'exploració personal. A causa de la situació excepcional a Espanya, no ha estat possible realitzar aquest estudi, però en qualsevol cas, presenta les bases perquè futures línies de recerca el puguin posar en pràctica.

Hoy en día, los estudiantes no están lo suficientemente expuestos a la escritura en inglés en los colegios, y al mismo tiempo, la ven como una experiencia intimidante y compleja. Este estudio tiene como objetivo examinar la presencia que tiene la creatividad en las aulas de inglés y mostrar los beneficios de incluir la escritura creativa como una actividad regular en el plan de estudios de la asignatura de inglés. Tras una visión general de algunas investigaciones relevantes sobre la creatividad y la expresión escrita, el estudio presenta tres instrumentos junto con una propuesta didáctica para ser implementados en una clase de 2o ESO, en el que participarían cinco profesoras de inglés. El objetivo es reunir datos suficientes que permitan medir el impacto que la escritura creativa podría tener en la motivación de los estudiantes, y en el desarrollo y posible mejora de su expresión escrita. La escritura creativa puede ser una herramienta útil y divertida para un mejor conocimiento de la lengua, la lectura, la escritura, y las habilidades comunicativas, para desarrollar la confianza en uno mismo e impulsar la autoexpresión. Por consiguiente, todo esto se pretende promover a través de una propuesta didáctica motivadora, atrayente y significativa, resumida en forma de diario creativo, donde los estudiantes pueden explorar sus habilidades lingüísticas y potenciar la imaginación, la originalidad y la exploración personal.