How the amount of students in class may affect English language learning

Abstract

The study carried out deals with the importance of classroom management in English learning. Indeed, English teachers can actually notice the difference when giving classes to a big or small number of students so that means language learning may be affected in a positive or negative way. Experts (Bahanshal, 2013; Koenig, Gray, Lewis & Martin, 2015) state that there is still no absolute certainty whether small classes are better than large when learning English, being this the research gap of the study. The main goal of this research is to notice the advantages and disadvantages of giving or attending English classes depending on the number of students in class from students’ and teachers’ point of view. In order to achieve the goal, four different instruments would be administered to students and teachers, considered the main target of data collection, in order to collect opinions and experiences from teachers’ and students’ point of view. Due to Coronavirus lockdown, the recollection of data has not been fulfilled but important conclusions can be drawn from the literature review. In conclusion, the students’ number in class may influence classroom feedback, oral production fluency and accuracy, individual learning and English teaching approaches.

El estudio llevado a cabo plantea la importancia del manejo del aula en el aprendizaje del inglés. De hecho, los profesores de inglés pueden darse cuenta que la diferencia al dar clases en gran grupo o reducido implica que el aprendizaje del idioma pueda verse afectado de manera positiva o negativa. Los expertos (Bahanshal, 2013; Koenig, Gray, Lewis & Martin, 2015) afirman que todavía no hay certeza absoluta de que los pequeños grupos sean mejores que los grandes grupos a la hora de aprender inglés, siendo esta la brecha de investigación del estudio. El objetivo principal de esta investigación es observar las ventajas y desventajas de dar o asistir a clases de inglés dependiendo del número de estudiantes en clase desde el punto de vista de los estudiantes y los maestros. Para lograr el objetivo, se repartirían cuatro instrumentos diferentes a estudiantes y profesores, considerados el objetivo principal de la recopilación de datos, con el fin de obtener opiniones y experiencias desde la perspectiva de los profesores y los estudiantes. Debido a la situación excepcional del coronavirus, no se ha podido realizar la recolección de datos, pero se pueden sacar conclusiones importantes a partir de la revisión bibliográfica. En conclusión, el número de estudiantes puede influir en la retroalimentación de los alumnos, la fluidez y precisión de la producción oral, el aprendizaje individual y los enfoques de enseñanza de inglés.

L'estudi dut a terme planteja la importància de la gestió de l'aula en l'aprenentatge de l'anglès. De fet, els professors d'anglès poden adonar-se de la diferència que implica donar classe a un gran o reduït nombre d'estudiants, el que significa que l'aprenentatge de l'idioma es pot veure afectat de manera positiva o negativa. Els experts (Bahanshal, 2013; Koenig, Gray, Lewis & Martin, 2015) afirmen que encara no hi ha certesa absoluta que els grans grups siguin millors que els petits a l’hora d’aprendre anglès, essent aquesta escletxa objecte d’investigació de l’estudi. L'objectiu principal d'aquesta investigació és observar els avantatges i desavantatges de donar o assistir a classes d'anglès depenent del nombre d'estudiants a classe des del punt de vista dels estudiants i els mestres. Per aconseguir l'objectiu, es repartirien quatre instruments diferents a estudiants i professors, considerats l'objectiu principal de la recopilació de dades, per tal d'obtenir opinions i experiències des de la perspectiva dels professors i els estudiants. A causa de la situació excepcional del coronavirus, no s'ha pogut realitzar la recollida de dades però es poden treure conclusions importants a partir de la revisió bibliogràfica. En conclusió, el nombre d'estudiants pot influir en la retroalimentació dels alumnes, la fluïdesa i precisió de la producció oral, l'aprenentatge individual i les metodologies d'ensenyament d’anglès.