Avaluar a les xarxes socials. Anàlisi de les principals xarxes socials com a eina avaluativa, a partir de la metodologia flipped classroom

Abstract

Actualment, existeixen alguns perfils de caràcter educatiu a xarxes socials com Youtube, Instagram o Tik Tok a disposició dels i les alumnes. Paral·lelament, es multipliquen els recursos digitals que poden ser aplicats en la millora de l’aprenentatge de l’alumnat i l’adquisició de les competències plantejades pel currículum educatiu vigent, a través de diferents metodologies educatives. A més, la crisi de la Codid-19 ha demostrat que la comunicació online i la generació de continguts en aquest format resulta extremadament útil, a la vegada que presenten un repte a l’hora d’adaptar els continguts establerts als diferents currículums educatius. Com presentar aquesta informació? Com establir una comunicació efectiva amb els nois i noies? Com programar per competències en aquest context? I en referència a un element tan important com l'avaluació, com avaluar per aprendre en aquestes circumstàncies? Aquest treball final de màster analitza els recursos existents a les xarxes socials, els coneixements sobre els hàbits dels alumnes a la xarxa i les evidències que certifiquen l’efectivitat de la metodologia flipped classroom, per proposar formes innovadores d’avaluació a través de les plataformes esmentades, Youtube, Instagram i Tik Tok, oferint recursos que fomentin l’heteroavaluació, l’autoavaluació i la coavaluació online dels nois i noies.

Actualmente, existen perfiles de carácter educativo en redes sociales como Youtube, Instagram o Tik Tok a disposición de los alumnos i alumnas. Paralelamente, se multiplican los recursos digitales que pueden ser aplicados en la mejora del aprendizaje del alumnado y la adquisición de las competencias planteadas en el currículum educativo vigente, a través de diferentes metodologías educativas. Además, la crisis de la Covid-19 ha demostrado que la comunicación online y la generación de contenidos en este formato resulta extremadamente útil, a la vez que presentan un reto a la hora de adaptar los contenidos establecidos en los diferentes currículums educativos. Cómo presentar estar información? Cómo establecer una comunicación efectiva con los chicos y chicas? Cómo programas por competencias en este contexto? I en referencia a un elemento tan importante como la evaluación, cómo evaluar para aprender en estas circunstancias? Este trabajo de máster analiza los recursos existentes en las redes sociales, los conocimientos sobre los hábitos de los alumnos en la red y las evidencias que certifican la efectividad de la metodología flipped classroom, para proponer formas innovadoras de evaluación a través de las plataformas nombradas, Youtube, Instagram i Tik Tok, ofreciendo recursos que fomenten la heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación de los chicos y chicas.

Nowadays, many educational profiles are available on most popular social networks, such as YouTube, Instagram or Tik Tok. At the same time, digital resources that can be applied to improve student learning through different methodologies are increasing. Furthermore, the Covid-19 crisis has shown that online communication and content creation is extremely useful, however, it is becoming challenging to adapt to the different educational purposes in an online environment. How can this information be displayed to students? How can teachers connect with them? How can a good schedule be created in this context? How can the assessment be successfully applied? This master's project analyzes the existing resources available on social network and the habits of students on social media, taking advantage of studies that prove the success of flipped classroom methodology, in order to suggest innovative ways of assessment through YouTube, Instagram and Tik Tok. Furthermore, resources that promote students’ hetero-assessment, self- assessment and co-assessment are presented.