Desenvolupament d’una proposta d’acció educativa en actituds i valors en el Pla d’Acció Tutorial de l’Etapa d’Educació Primària

Abstract

Les actituds i els valors representen una dimensió de la persona que cal valorar i fer créixer per millorar des del benestar personal i col·lectiu al rendiment escolar dels infants. L’objectiu de la següent investigació és elaborar una proposta d’acció educativa en actituds i valors que es pugui emmarcar en el Pla d’Acció Tutorial (PAT) de l’Etapa d’Educació Primària d’una escola compromesa amb l’educació en valors. L’elaboració del PAT pot ser una oportunitat per crear un espai de comunicació i reflexió que faciliti l’acció docent coordinada i compartida. Previ a això, s’ha fet una recerca teòrica sobre els aspectes que inclou l’Educació en valors, els processos de transmissió i d’adquisició i l’avaluació dels valors i algunes pràctiques docents de referència. També s’han recollit dades sobre situacions i experiències on es treballen actituds i valors en el dia a dia de l’escola, totes extretes del seu context natural i descrites des del punt de vista de cada mestre. Els resultats ens mostren l’actitud proactiva dels mestres, la diversitat de situacions detectades, les diverses valoracions respecte les mateixes i l’existència de projectes creats per treballar l’Educació en valors. Tots aquests aspectes podrien ser objecte de reflexió entre els mestres. Compartint les pròpies observacions, interpretacions, experiències i propostes podran començar a definir conjuntament les prioritats, les metodologies i l’estil de planificacions adequades a cada situació o grup.

Attitudes and values represent a dimension of the person. Thus, we have to give value to it and expand it so as to improve personal and collective welfare as well as children’s school performance. The aim of this research is to develop a proposal for an educational action regarding attitudes and values in the primary education Tutorial Action Plan (PAT) of a school engaged in the education of values. Drafting the PAT can imply an opportunity to create a communication and reflection space which facilitates teaching in a coordinated and shared way. Previous to that, a theoretical research has been carried out, including the education in values, the processes of transmission and acquisition and assessment of values. Some reference teaching practices have also been taken into account. Educational data about situations and experiences where attitudes and values developed in the school everyday life have also been collected, all of them being taken out of their natural context and described from every teacher’s point of view. The results show us teachers’ proactive attitude, diversity of situations and their different assessments. Moreover, they also show the existence of projects developed to work on the education of values. All these aspects could be subject of reflection among teachers. By sharing their own observations, interpretations, experiences and suggestions they can start defining together their priorities, methodologies and appropriate planning for every situation or group.