Show simple item record

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorGarcía Escriche, Cristina
dc.date.accessioned2020-03-04T15:19:47Z
dc.date.accessioned2023-07-12T06:46:27Z
dc.date.available2020-03-04T15:19:47Z
dc.date.available2023-07-12T06:46:27Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/331
dc.descriptionTFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Natasha Baqués Aguiarcat
dc.description.abstractEn els últims anys, la inclusió d’alumnes amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) en centre d’educació ordinària han provocat canvis en el disseny del procés d’ensenyament-aprenentatge. Per tal de millorar aquest disseny optem per les propostes del disseny universal per a l’aprenentatge (DUA). Una eina que pot resultar eficaç, són les Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (NTICs). Tot això comporta una major implicació del professorat, el qual ha d’estar contínuament en un. En el procés de recerca es va elaborar un qüestionari i es va aplicar a professionals de l’àmbit educatiu de dues escoles dins del marc ordinari per conèixer les actituds i opinions dels docents enfront de les NTICs. D’una banda, la tendència dels resultats d’aquesta recerca reflecteixen que existeix un alt interès i predisposició en l’acceptació respecte a l’ús de les NTICs com a eina didàctica i innovadora per als processos d’ensenyament-aprenentatge. D’altra banda també manifesten actituds reticents ja que tenen poca formació i poc coneixement respecte a les NTICs.cat
dc.description.abstractIn recent years, the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA) in the ordinary education center has led to changes in the design of the teaching-learning process. In order to improve this design we opt for the proposals of universal design for learning (DUA). A tool that can be effective, is the New Information and Communication Technologies (NTICs). All this involves a greater involvement of the teaching staff, which must be continuously in one. A questionnaire was developed in the research process and it was applied to professionals from the educational field of two schools within the ordinary framework to know the attitudes and opinions of teachers compared to NTICs. On the one hand, the tendency of the results of this research reflects that there is a high interest and predisposition to the acceptance regarding the use of NTICs as an educational and innovative tool for teaching-learning processes. On the other hand they also show reluctant attitudes because they have little training and little knowledge about NTICs.eng
dc.format.extent100 p.cat
dc.language.isocatcat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherPsicologia pedagògica -- TFMcat
dc.subject.otherEducació inclusiva -- TFMcat
dc.subject.otherInfants autistes -- TFMcat
dc.subject.otherTecnologia educativa -- TFMcat
dc.titleLes Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació com eines inclusives amb alumnes amb Trastorns de l’Espectre Autista des de la perspectiva docentcat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiscat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


Files in this item

 

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Share on TwitterShare on LinkedinShare on FacebookShare on TelegramShare on WhatsappPrint