Aplicació i anàlisi dels materials de diagnosi creats pel Departament d’Ensenyament per la realització del Pla de convivència de centre

Abstract

El Pla de convivència és un document que el Departament d’Ensenyament sol·licita que elaborin els centres educatius públics i concertats per presentar durant el proper curs 2019-2020. Davant d’aquesta situació, els centres es veuen amb la necessitat de realitzar una diagnosi per conèixer les oportunitats i mancances de la seva comunitat educativa i així elaborar el pla donant resposta a les necessitats detectades. Per a posar en pràctica aquest treball, el Departament ha elaborat uns materials per realitzar l’anàlisi del centre. L’objectiu de la següent investigació és aplicar aquestes eines en un centre concertat per tal d’explorar els diferents col·lectius de la comunitat educativa (alumnes, professorat, famílies i personal no docent) per així extreure quins són els punts a treballar i seleccionar la informació necessària perquè tots els implicats es sentin partícips del projecte. Els resultats obtinguts ressalten la manca d’espais de participació i comunicació i la necessitat de construir la normativa de centre escoltant tots els participants de la mateixa. Per tant, aquest procés participatiu requereix la voluntat dels interesats mitjançant el treball en equip i la cooperació. L’educació per la mediació i la gestió i resolució de conflictes haurà de ser l’eix vertebrador del projecte que s’establirà en el centre.

School Coexistence Plan is a document that is required by the Education Department to be developed by public and private educational centres for the following school year, 2019-2020. Taking that into account, the educational institutions see the need to carry out a diagnosis to be able to identify the strengths and weaknesses of its school community and thus develop the plan to meet the detected needs. To put this study into practice, the department has been working on specific materials to carry out the school analysis. The current investigation’s aim is to apply these tools in a private centre in order to explore the different groups in a school community (students, families, teaching and non-teaching staff) to extract data, to identify the main points to work on and select the required information to let those who are involved be part of the project. The results obtained highlight that there was a lack of participation and communication. These also showed that, according to participants, there is a need to create centre regulations. Furthermore, this process requires the interest of volunteers who are willing to work in a team and cooperate. Education that strives to mediate, progress and resolve conflicts needs to be the backbone of the project so that the centre can develop.