Reading Buddies: Further steps in English as an additional language to promote reading and speaking through cross-age tutoring

Abstract

This article aims at describing the characteristics of a successful program implemented in Catalan (“Apadrinament lector”) based on cross-age tutoring and adapt it to reading comprehension and speaking in English as an additional language (Reading Buddies). It has as aims describe Reading Buddies and its benefits for the promotion of reading and speaking, identify the concrete aspects that might change when adapting the program in English, describe a real cross-age tutoring implemented in Catalan in Escola Santa Anna (Barcelona) and make the new proposal for this school in English. The results say the adaptation of the program from Catalan to English makes the educational proposal more precise and in turn increases the benefits of cross-age tutoring, which can thereby improve reading and speaking skills and fluency in English.

Aquest article vol treure el màxim profit de les característiques d’un programa d’èxit

implementat en Català (Apadrinament lector) basat en la tutoria entre edats diferents i portar- lo a la falta de comprensió lectora i parla en Anglès com a llengua adicional. Té com a

objectius descriure Reading Buddies i els seus beneficis en la promoció de la lectura i la parla, identificar aspectes concrets que poden canviar a l’hora d’adaptar el programa en Anglès, descriure un cas real de tutories entre edats diferents implementat en Català a l’Escola Santa Anna (Barcelona) i fer la nova proposta per aquesta escola en Anglès. Els resultats mostren que l’adaptació del programa del català a l’anglès fa la proposta educativa molt més precisa i a la vegada augmenta els beneficis de la tutoria entre edats diferents i d’aquesta manera derivar en la millora de la comprensió lectora i l’expressió oral en l’anglès.