Educational proposal to support English learning in Primary Education through families’ educational participation: design, implementation and assessment

Abstract

English performance is key in our society, therefore, it is an essential pillar in nowadays schools. The published scientific literature claims that successful educational practices should be carried out encouraging inclusion and ensuring educational success. Schools and community have confidence that families participation could be beneficial in terms of helping kids develop and learn values to live in society (Gatt et al, 2011). Nevertheless, through enhanced community participation, families can also play a fundamental role in improving educational achievement and getting better academic results. This article aims to describe an educational proposal intended for 3r Primary students with the goal of supporting their language learning. The main objective is to implement and assess a teaching unit in which families actively participate throughout several lessons in order to prove families participation as a possible way of improving students’ academic performance. The proposal describes Interactive Groups as communities of mutual learners. As students interact with adult volunteers, they engage in 4 different activities in each session where communication is essential. Children are organized in small groups, therefore they have more opportunities to use language. Games and dynamism are the bases of these sessions fostering students’ concentration, motivation, increase in self-esteem and better use of time. This article, therefore, presents the possible benefits of those forms of participation and focuses on some forms of community involvement that have been found to improve students’ language learning.

L’anglès es fonamental a la nostra societat convertint-se, doncs, en un pilar essencial a les escoles actuals. La literatura científica al·lega que cal dur a terme pràctiques educatives d’èxit per tal de fomentar la inclusió i aconseguir l’èxit educatiu. Les escoles i la comunitat confien en què la participació de les famílies als centres escolars pot ser molt beneficiosa en quant a crear persones competents i amb uns valors per viure en societat (Gatt et al, 2011). Si més no, la col·laboració amb les famílies també pot significar una eina per millorar el rendiment escolar dels alumnes i obtenir millors resultats acadèmics. L’objectiu d’aquest article és descriure una proposta educativa destinada a l’alumnat de 3r de Primària i recolzar l’aprenentatge de la llengua anglesa. L’objectiu principal és implementar i avaluar la unitat didàctica en la qual les famílies participen activament per tal de mostrar la participació de les famílies com una possible via per a millorar el rendiment acadèmic de l’alumnat. La proposta descriu els Grups Interactius com a comunitats d’aprenentatge mutu. A cada sessió, l’estudiant interactua amb un adult voluntari en 4 activitats diferents en les qual la comunicació és essencial. L’alumnat s’organitza en petit grups, per tant, les oportunitats d’utilitzar la llengua són majors. El joc i el dinamisme són la base d’aquestes sessions, les quals promouen un increment en la concertació, motivació i autoestima i una millor aprofitament del temps. Per tant, l’article presenta els possibles beneficis i l’impacte que tindria en l’aprenentatge de la llengua anglesa utilitzant aquest tipus participació educativa.