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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorArias Pujol, Eulàlia
dc.contributor.authorCastelló, Cristina
dc.contributor.authorFieschi, Elena
dc.contributor.authorMestres, Marina
dc.contributor.authorSoldevila, Anna
dc.date.accessioned2017-03-10T12:00:58Z
dc.date.accessioned2023-07-13T08:26:11Z
dc.date.available2017-03-10T12:00:58Z
dc.date.available2023-07-13T08:26:11Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2014-01
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/2404
dc.description.abstractEn este artículo nos proponemos exponer el trabajo que hemos ido desarrollando para crear un instrumento observacional que describa la interacción terapéutica con niños de 4 años diagnosticados de trastorno del espectro autista (TEA) en un contexto de psicoterapia psicoanalítica. Observar la interacción entre paciente y terapeuta siempre es una tarea compleja. Pero si además se trata de un pequeño paciente de 4 años de edad con problemas graves de comunicación y relación nos encontramos ante un gran reto.spa
dc.format.extent34 p.
dc.language.isospa
dc.publisherSociedad Española de Psicoanálisis
dc.relation.ispartofTemas de Psicoanálisis, 2014, Núm. 7
dc.rights© Temas de Psicoanálisis y Eulàlia Arias, Cristina Castelló, Elena Fieschi, Marina Mestres, Anna Soldevilla. Tots els drets reservats
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherAutisme
dc.subject.otherInfants--Psicoanàlisi
dc.subject.otherNeurologia
dc.titleInvestigación observacional : una experiencia de intervención en niños con TEA basada en la teoría de las neuronas espejo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscap
dc.subject.udc159.9


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