Avaluació de les competències lingüístiques a l'educació primària com a base per l'aprenentatge

Abstract

El present estudi neix de la voluntat d'analitzar les competències lingüístiques dels alumnes de primer de primària d'un centre educatiu d'alta complexitat, on s'ha detectat un augment exponencial de les dificultats d'aprenentatge i que, es creu, que aquestes dificultats van molt lligades a l'empobriment lingüístic dels alumnes. Per a fer-ho, s'ha fet una recerca teòrica sobre la qual basar els posteriors resultats. S'han passat un seguit de proves validades i reconegudes a nivell nacional i internacional com son el Reversal (Edfelt, 1988) i l'ITPA (Fawcett i Nicholson, 2004) que expliquen de manera objectiva quines són les fortaleses i quines son les àrees a millorar en els alumnes amb més dificultats en l'àmbit lingüístic. I tot plegat, per cercar una base solida de la situació psicolingüística dels nens i nenes del centre sobre la que poder iniciar els canvis necessaris per a procurar un menor índex de fracàs escolar i social.

The present study is born of the will to analyse the linguistic competitions of the students of first of primary of an educational centre of high complexity, where has detected an exponential increase of the difficulties of learning and that, believes , that these difficulties go very tied to the linguistic impoverishment of the students. To do it, has done a theoretical research on which base the back results. They have happened a followed of tests validated and recognised nationally and international like sleep it Reversal (Edfelt, 1988) and the ITPA (Fawcett and Nicholson, 2004) that explain of objective way which are the fortresses and which sleep the areas to improve in the students with more difficulties in the linguistic field. And all folded, to look for a solid base of the linguistic situation of the boys and girls of the centre on what power initiate the necessary changes to have a lesser index of school and social failure.