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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorPiernagorda Pérez, Rebeca
dc.contributor.authorCapdevila, Reina
dc.contributor.authorPrat, Montserrat
dc.date.accessioned2022-03-12T08:44:46Z
dc.date.accessioned2023-07-13T08:19:07Z
dc.date.available2022-03-12T08:44:46Z
dc.date.available2023-07-13T08:19:07Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/2357
dc.description.abstractEste estudio tiene por objetivo analizar el impacto de la Enseñanza Musical (programa equivalente al grado elemental de música) en la mejora de las competencias lingüísticas y matemáticas del alumnado de Educación Primaria. Para ello se desarrolla un estudio de enfoque cuantitativo correlacional a partir de los resultados de las Pruebas de Evaluación de competencias básicas en catalán, castellano, inglés y matemáticas de 679 alumnos de sexto curso, correspondientes a los cursos 2010 al 2019. La muestra se conforma con 481 alumnos de Educación Primaria Ordinaria y 198 de Educación Primaria con Enseñanza Musical. Los resultados del análisis estadístico descriptivo e inferencial muestran una mayor calificación media para los alumnos que cursan Enseñanza Musical, que va de 0,81 puntos en matemáticas a 1,13 puntos en inglés. La incidencia de la formación musical se detecta significativa el tercer año en la competencia lingüística y el quinto en la matemática.spa
dc.description.abstractThe objective of this study is to analyse the impact of Musical Teaching (program equivalent to Elementary Music Grade) in improving the linguistic and mathematical competences of Primary School Students. For this purpose, a quantitative correlational study was carried out using the results of the basic competences assessment tests in Catalan, Spanish, English and Mathematics of 679 sixth-grade students from the 2010 to 2019 academic years. The sample consisted of 679 Sixth-Grade Students (481 students in Regular Primary Education and 198 in Primary Education with Musical Teaching). The results of the descriptive and inferential statistical analysis show a higher average score for the Primary Education with Music Teaching Students, ranging from 0.81 points in Mathematics to 1.13 in English. The incidence of musical training is significant in the third year in linguistic competence and the fifth in mathematic competence.eng
dc.format.extent21 p.cat
dc.language.isospacat
dc.publisherUniversidad de Granadacat
dc.relation.ispartofDedica. Revista de Educaçao e Humanidades, Num. 19, 2021, 431-451cat
dc.rightsAttribution 4.0 International
dc.rights© Dedica. Revista de Educaçao e Humanidades
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherMúsica - Ensenyamentcat
dc.subject.otherCompetències matemàtiquescat
dc.subject.otherCompetències lingüístiquescat
dc.subject.otherEducació primàriacat
dc.titleImpacto de la enseñanza musical en las competencias lingüísticas y matemáticas: estudio comparativo en una escuela de educación primariacat
dc.title.alternativeImpact of music teaching on linguistic and mathematical competences: comparative study in an elementary schoolcat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlecat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioncat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30827/dreh.vi19.21937cat


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