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dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorFigueras, Sara
dc.contributor.authorCapllonch Bujosa, Marta
dc.contributor.authorBlázquez Sánchez, Domingo
dc.contributor.authorMonzonís Martínez, Núria
dc.date.accessioned2018-12-19T13:54:26Z
dc.date.accessioned2023-07-13T08:12:21Z
dc.date.available2018-12-19T13:54:26Z
dc.date.available2023-07-13T08:12:21Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/2310
dc.description.abstractEste artículo presenta una revisión crítica de la literatura científica nacional e internacional sobre los estudios e investigaciones que se han desarrollado en los últimos diez años en torno a las competencias clave y la educación física. Responde a la revisión bibliográfica realizada para el proyecto I+D+i “Las competencias básicas en una educación física de calidad. Análisis de los procesos relativos a la programación de educación física atendiendo a su efectividad en la adquisición de las competencias básicas (DEP201233296)”. A partir de la revisión profunda de las bases de datos que recogen las publicaciones de mayor impacto nacional e internacional, clasificamos los temas que están despertando mayor interés entre el personal investigador de nuestra área en seis categorías obtenidas de manera deductiva: 1) estudios vinculados a la contribución de la educación física al desarrollo de las competencias básicas; 2) percepciones del profesorado sobre la implementación de las competencias básicas en los centros docentes; 3) el enfoque competencial en busca de la calidad educativa; 4) estrategias para la incorporación de las competencias básicas en las programaciones de educación física; 5) reflexiones sobre la competencia motriz como la gran olvidada entre las competencias básicas, y 6) posturas críticas al enfoque competencial. Los resultados de este trabajo aportan una ordenación sistemática que puede servir de referente para otros estudios posteriores de este ámbito.spa
dc.description.abstractThis paper presents a critical review on national and international scientific literature on studies and research carried out over the past ten years about core skills and physical education. The review is part of the R&D project “Las competencias básicas en una educación física de calidad. Análisis de los procesos relativos a la programación de educación física atendiendo a su efectividad en la adquisición de las competencias básicas (DEP2012-33296)”. Based on in-depth review of the databases that contain the highest impact national and international publications, we classify the issues that are triggering greatest interest among researchers in our area into six deductive categories: 1) studies related to the contribution of physical education to core skills; 2) teachers’ perception on the implementation of core skills in schools; 3) the skills approach in search of quality in education; 4) strategies to introduce core skills in physical education programming units; 5) thoughts on motor skills as the great forgotten core skill; and 6) positions criticizing the skills approach. The results of this study provide systematic organization that can be a reference point for subsequent studies in this area.eng
dc.format.extent10 p.
dc.language.isospa
dc.publisherINEFC Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya
dc.relation.ispartofApunts. Educación física y deportes, 2016, Núm. 123
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© INEFC
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherCompetències bàsiques
dc.subject.otherEducació física
dc.titleCompetencias básicas y educación física: estudios e investigaciones
dc.title.alternativeCore Skills and Physical Education: Studies and Research
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscap
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2016/1).123.04


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