Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorMontalà Estrada, Blau
dc.date.accessioned2020-07-14T12:13:29Z
dc.date.accessioned2023-07-12T06:43:19Z
dc.date.available2020-07-14T12:13:29Z
dc.date.available2023-07-12T06:43:19Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/220
dc.descriptionTFM del Màster en Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva tutoritzat per David Simó Pinatellacat
dc.description.abstractEls alumnes amb discapacitat intel·lectual i del desenvolupament tenen el dret de participar i progressar en el currículum educatiu i, a més a més, rebre una educació d’alta qualitat. L’autodeterminació permet als alumnes assumir un major control i responsabilitat de la seva vida, factor positiu que fomenta que l’alumne estigui inclòs a l’aula ordinària i tingui accés al currículum. L’objectiu d’aquest treball és dur a terme una revisió de la literatura amb la finalitat d’identificar aquells estudis que promouen l’accés a l’educació ordinària mitjançant el desenvolupament d’estratègies i habilitats relacionades amb l’autodeterminació. En total s’han identificat 8 estudis i els resultats indiquen que l’autodeterminaicó és una eina que promou i millora l’accés al currículum general. Els resultats es discuteixen d’acord amb la literatura vigent i es plantegen futures investigacions.cat
dc.description.abstractStudents with intellectual and developmental disabilities have to participate and progress in the general curriculum and also they have to receive a high-quality education. The self- determination allows students to take control and responsibility for their life. This is a positive factor that encourages students to be included in the classroom and have access to the general curriculum. The objective of this study is a literature review in order to identify those studies that promote access to education by developing strategies and skills related to self-determination. In total, there are 8 studies that have been identified. Results indicate that self-determination is a tool t promotes and enhances access to the general curriculum. The results are discussed according to current literature and are considered future researches.eng
dc.format.extent43 p.cat
dc.language.isocatcat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEducació especial -- TFMcat
dc.subject.otherEducació inclusiva -- TFMcat
dc.subject.otherAlumnes discapacitats -- TFMcat
dc.subject.otherAutonomia (Psicologia) -- TFMcat
dc.titleL’autodeterminació. Una eina per promoure la inclusió d’alumnes amb discapacitat. Revisió de la literaturacat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesiscat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


Ficheros en el ítem

 

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Compartir en TwitterCompartir en LinkedinCompartir en FacebookCompartir en TelegramCompartir en WhatsappImprimir