Listando Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna por autor/a "Castelló, Montserrat"
Mostrando ítems 1-20 de 31
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El aprendizaje de la Filosofía mediante la escritura y el trabajo en equipo: percepciones de los estudiantes de Bachillerato
Corcelles-Seuba, Mariona; Castelló, Montserrat (Revista de Investigación en Educación, nº 11 (1), 2013, pp. 150-169, 2013-04)La Filosofía se ha percibido a menudo como una materia abstracta y alejada de los intereses de los alumnos. El principal objetivo del estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes de ... -
La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria: valoraciones de los profesionales
Liesa, Eva; Castelló, Montserrat; Carretero Torres, Mª Reyes; Cano Ortiz, Maribel; Mayoral Serrat, Paula (Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 16, Núm. 2 (maig/ag. 2012), 2012)El objetivo de este estudio es analizar la evolución que la atención a la diversidad ha tenido en Cataluña durante la última década a partir de las valoraciones de distintos profesionales del mundo de ... -
Being a researcher is not only a matter of publishing: learning to review scientific articles
Castelló, Montserrat; Sala-Bubaré, Anna; Bautista, Alfredo (Journal for the Study of Education and Development, 40:3, 599-656, 2017-09)This study, which is part of the call for junior reviewers from Infancia & Aprendizaje (I&A), aims to contribute to the scarce literature on peer review processes by developing and analysing a training ... -
El conocimiento estratégico durante el estudio de textos en la enseñanza secundaria
Castelló, Montserrat; Liesa, Eva; Monereo Font, Carles (Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 44, Núm. 2 (2012), 2012)Una de las actividades habituales de los alumnos de educación secundaria obligatoria es la que genéricamente denominamos “estudio” que, casi siempre, es un requisito indispensable para superar la ... -
D'ensenyar i d'aprendre : omplint l'agenda de bones intencions
Castelló, Montserrat (Aloma, 1999, Núm. 5, 1999) -
Doctoral candidates' research writing perceptions: a cross-national study
Sala-Bubaré, Anna; Peltonen, Jouni A.; Pyhältö, Kirsi; Castelló, Montserrat (Internationa Journal of Doctoral Studies, Vol. 13, 2018, pp. 327-345, 2018)Aim/Purpose This study aimed to explore individual variation in doctoral candidates’ perceptions about research writing and themselves as writers (research writing perceptions) across three countries ... -
Doctoral student perceptions of supervisory and research community support: their relationships with doctoral conditions and experiences
Corcelles-Seuba, Mariona; Suñé-Soler, Núria; Sala-Bubaré, Anna; Castelló, Montserrat (Journal of Further and Higher Education, Volume 47, 2023, Issue 4, 2022-11)Social support is important for the successful completion of doctoral studies. The aim of this study was to explore how individual differences in supervisory and research community support are related ... -
Ensenyar a escriure textos acadèmics a la Universitat : el guiatge i la revisió col·laborativa del projecte de recerca en els estudis de psicologia
Castelló, Montserrat; Pardo, Marta; Fuentealba Campos, Maria Olga (Aloma, 2011, Núm. 29, 2012)En aquest article es recull una intervenció per ensenyar a escriure el projecte de recerca als estudis de Psicologia de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport Blanquerna. La proposta ... -
Enseñar a escribir un artículo de investigación mediante la revisión colaborativa: Percepciones de los estudiantes
Corcelles-Seuba, Mariona; Cano Ortiz, Maribel; Mayoral Serrat, Paula; Castelló, Montserrat (Revista Signos. Estudios de Lingüística, 2017, Vol. 50. Núm. 95, 2017)Escribir un artículo académico de investigación (AAI) en el contexto de la tesis final de grado (TFG), puede resultar muy difícil sin la ayuda de una intervención específicamente diseñada para este ... -
Exploring the relationship between doctoral students’ experiences and research community positioning
Sala-Bubaré, Anna; Castelló, Montserrat (Studies in Continuing Education, 2016, Vol. 39, Núm. 1, 2017-04-21)Despite the growing number of studies exploring PhD students’ experiences and their social relationships with other researchers, there is a lack of research on the interaction between the type of ... -
Faculty and student representations of academic writing at Spanish universities / Las representaciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en las universidades españolas
Castelló, Montserrat; Mateos, Mar (Cultura y educación, 2015, Vol. 27, Núm. 3, 2017-04-06)Research on academic writing has been the focus of several international publications, seminars and conferences during the last decades. However, knowledge of the practices and conceptions, along with ... -
El impacto de los objetivos de aprendizaje en el discurso argumentativo: estrategias, secuencias y patrones de interacción
Cano Ortiz, Maribel; Castelló, Montserrat; Leitão, Selma (Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Vol. 17, Núm 48 (2019), 2019)Introduction. The aim of this study was to analyze how oral argumentative strategies, argumentative sequences and interaction patterns relate to argumentative content and the required learning ... -
Job activity and wellbeing of PhD holders beyond academia: a person-centred approach
Garcia-Morante, Marina; Tikkanen, L.; Castelló, Montserrat; Pyhältö, Kirsi (European Journal of Higher Education, 1-21, 2024-05)This study explores the job activity profiles and occupational wellbeing of PhD holders pursuing careers beyond academia in Spain. Given the increasing number of PhD holders entering in careers beyond ... -
Learning philosophical thinking through collaborative writing in secondary education
Corcelles-Seuba, Mariona; Castelló, Montserrat (Journal of Writing Research, 2015, Vol. 7, Núm. 1, 2017-05-08)This study investigated students' practice of philosophical thinking through collaborative writing in secondary education. A philosophy course was developed following the rationale of the learning ... -
Los retos actuales de la alfabetización académica: estado de la cuestión y últimas investigaciones
Castelló, Montserrat (Enunciación, 2014, Vol. 19, Núm. 2, 2017-04-06)En este capítulo nos proponemos definir los retos actuales del estudio de la alfabetización académica analizando su carácter situado, social e interdisciplinar y su impacto en las situaciones educativas ... -
Nueva escuela, ¿nuevos aprendizajes?
Liesa, Eva; Castelló, Montserrat; Becerril, Lorena (Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Número Especial Nº2, febrero 2018, 2018)La finalidad última del cambio educativo debe ser que los alumnos aprendan más y mejor. El aprendizaje competencial es uno de los retos de la escuela y éste conlleva promover procesos de regulación y ... -
PhD holders at the boundaries and knowledge brokering
Garcia-Morante, Marina; Castelló, Montserrat; Sala-Bubaré, Anna (Studies in Continuing Education, 2024, 1-19, 2024-05)Over the past decade, there has been an increase in the number ofPhDs pursuing careers at the boundaries between academic andnon-academic sectors, particularly with multiple transitions anddual appointments. ... -
Positive and negative experiences related to doctoral study conditions
Corcelles-Seuba, Mariona; Cano i Ortiz, Maria Isabel; Liesa, Eva; González-Ocampo, G.; Castelló, Montserrat (Higher Education Research & Development Volume 38, 2019, Issue 5, 2019-04)During their doctoral studies, students undergo an emotionally and intellectually intensive process involving a wide range of positive and negative experiences. This article analyses PhD students’ ... -
Profesorado novel y feedback del tutor. Un estudio de casos
Mayoral Serrat, Paula; Castelló, Montserrat (Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 2015, Vol. 19, Núm. 1, 2015)This article analyzes the nature of the feedback that mentors give to beginning teachers throughout a mentoring and professional knowledge construction programme for Secondary Education and Vocational ... -
Researcher Identity in Transition: Signals to Identify and Manage Spheres of Activity in a Risk-Career
Castelló, Montserrat; Kobayashi, Sofie; McGinn, Michelle K.; Pechar, Hans; Vekkaila, Jenna; Wisker, Gina (Frontline Learning Research, 2015, Vol. 3, Núm. 3, 2017-04-06)Within the current higher education context, early career researchers (ECRs) face a ‘risk-career’ in which predictable, stable academic careers have become increasingly rare. Traditional milestones to ...