Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años

Abstract

Este artículo presenta el diseño y construcción de una herramienta para la caracterización de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años. El proceso seguido ha permitido configurar y validar un instrumento que permite reconocer, mediante actividades abiertas y manipulativas, niveles de comprensión de la medida de longitud, tales como: reconocimiento de la pre-longitud; reconocimiento de la longitud; comparación directa; comparación indirecta; ordenación serial hasta 6+; medida de extremo a extremo; relación y repetición de unidades de medida. El instrumento posibilita contar con diferentes tipos de evidencias para aproximarnos de mejor forma a las comprensiones de los niños, como son: sus acciones, sus explicaciones y sus preguntas.

This paper presents the design and construction of a tool for the characterization of learning trajectories of length measurement in 6-8 years old children. The process followed has allowed us to configure and validate an instrument that permits to recognize, through open and manipulative activities, levels of understanding of the measure of length, such as: pre-length quantity recognizer; length quantity recognizer; length direct comparer; indirect length comparer; serial orderer to 6+; end-to-end length measurer; length unit relater and repeater. The instrument provides different types of evidence for a better approach to children comprehensions, such as their actions, their explanations and their questions.