Pla d’intervenció pel desenvolupament de la competència socioemocional a l’etapa d’educació infantil

Abstract

La importància de l’educació emocional sempre ha estat reconeguda per múltiples autors i pedagogs, destacant així el seu paper en l’ajuda del desenvolupament de les competències sociemocionals, essencials pel desenvolupament integral de l’infant. No obstant això, molts centres educatius no ha estat fins al segle XXI que han començat a donar-li la importància que aquesta requereix. L’objectiu d’aquest estudi és dissenyar una proposta de millora de la programació d’educació emocional d’un centre en l’etapa d’educació infantil, concretament al nivell d’EI 5. Per dur a terme aquest disseny s’han cercat referents teòrics, i confeccionat diferents instruments d’obtenció de dades per detectar les necessitats existents. Un cop detectades les àrees de millora i confeccionada la proposta de millora, aquesta s’ha dut a terme en gran proporció i s’han pogut avaluar els seus resultats. Els resultats obtinguts han evidenciat una millora pel que fa a la competència emocional dels infants i una millora significativa en la programació del centre. Per tant s’ha pogut contrastar la importància de l’educació emocional en l’etapa d’educació infantil, com a eina per guanyar confiança en les pròpies capacitats, millorar l’autoestima i la creació de l’autoconcepte, habilitats essencials pel desenvolupament de la intel·ligència emocional.

The importance of emotional education has always been recognized by many authors and educators, emphasizing its role in helping the development of socio-emotional skills, essential for the integral development of the child. However, it is not until the 21st century that many schools have begun to give it the importance it requires. The aim of this study is to design a proposal to improve the programming of emotional education of a center in the stage of early childhood education, specifically at the level of IE 5. To carry out this design have been searched for theoretical references, and made different data collection tools to detect existing needs. Once the deficiencies were detected and the improvement proposal was prepared, it was carried out in large proportion and its results could be evaluated. The results obtained have shown an improvement in terms of children's emotional competence and a significant improvement in the centre's programming. Therefore, the importance of emotional education in the early childhood stage has been contrasted, as a tool to gain confidence in one's own abilities, improve self-esteem and the creation of self- concept, essential skills for development. of emotional intelligence.