Trànsit de gènere en infants transsexuals

Abstract

La transsexualitat fins el 2018 era definida com a malaltia mental per l'OMS. Actualment, ja es considera com a disfunció sexual. Una persona transsexual no se sent identificada amb el sexe assignat en el naixement, que trenca la rigidesa del que és apropiat pels homes o per les dones. És a dir, és una condició de la sexualitat humana, que fa referència a l'absència d’identificació amb el sexe biològic. Aquest estudi consisteix en l’anàlisi del trànsit de gènere d’un menor transsexual a partir d’una experiència real d’una menor de 9 anys i d’una recerca en la realitat del col·lectiu. Per portar a terme aquest estudi s’ha utilitzat la metodologia qualitativa a partir d’un anàlisi descriptiu. S’han realitzat quatre entrevistes; a la seva família, la seva escola i a dos experts del col·lectiu. Els resultats obtinguts apunten que manquen recursos i existeix una desinformació, tant a les escoles com a la societat, sobre la realitat de les persones transsexuals, i especialment dels menors. Els resultats mostren que els factors que incideixen més en el procés de transició més importants són la família i l’escola,a banda de la societat, la sanitat i la legislació. Per concloure, sembla que la societat cada cop coneix més el col·lectiu i és més visible, tot i això encara queda lluitar i reconèixer els seus plens drets. D’aquesta manera, es replanteja el concepte d’educació davant d’aquesta realitat i sorgeix la nova pedagogia queer, amb escoles on els infants poden escapar de tanta norma i on poden ser.

This study is an analysis of the process of gender transformation of an underage transsexual individual, conducted with the insight of first-hand experience along with research into the reality of the transgender community. In order to pursue this study, the qualitative methodology based on a descriptive analysis of the reality of a 9 year old trans has been used by performing interviews with her family, her school and experts in the matter. Until 2018 transsexuality was defined as a mental illness by the WHO and nowadays is categorised as a sexual disfunction. A transsexual individual doesn’t feel identified by the gender assigned at birth, therefore they break against the stiff male and female stereotypes. Some of the most relevant results suggest a lack of resources and the existence of disinformation, both in schools and in society, about the reality of transgender people, most specifically in regards to minors. Despite these difficulties, the personal experience analysis is quite strong and enriching. The results show that the factors that most affect the transition process are family and school. To conclude, society seems to be understanding more about the transgender community and it’s becoming more visible, although there’s still a struggle in recognizing their full rights. However, there is a great lack of information about process management and the process itself. In this way, the idea of education is raised in the face of this lack and the idea of queer pedagogy arises, with schools where to escape so much norm and where to be able to be.