L’educació física inclusiva i sensibilitzadora: un espai per a totes

Abstract

Les societats actuals són diverses i plurals, aquestes característiques es traslladen a l'aula fent que els nostres alumnes presentin diversitats culturals, ètniques, de gènere, de capacitats, entre d'altres. Cada cop més, s'opta per incloure dins la classe a alumnes amb diversitat funcional. Tot i això, sovint ens trobem amb el paradigma d'aïllar-los de l'aula d'educació física. Però, no són aquests infants els que més la necessiten? Els mestres que es dediquen a l'especialitat de l'educació física troben grans dificultats per tal d'integrar als infants amb necessitats educatives especials. A més a més, ens adonem que falten estratègies per a una integració real en els centres educatius ordinaris i que els mestres no disposen de suficient informació ni recursos. L'article que es presenta a continuació és un estudi que pretén oferir un marc teòric-pràctic de l'educació física des d'una basant inclusiva. A través de les entrevistes a diferents experts, mestres d’educació física i persones amb discapacitat es fa un recull d’estratègies i recursos per orientar les pràctiques docents perquè l'alumne amb diversitat funcional prengui un paper actiu a l'aula d'educació física i s’eduqui des de la sensibilitat a la diversitat.

Today’s societies are diverse and plural. These characteristics are transferred to the classroom making our students present cultural, ethnic, gender, and skills diversity, among others. Increasingly, students with functional diversity are included in the class. However, we often encounter the paradigm of isolating them from the physical education classroom. But it’s not these children who need it the most? Physical education teachers face great difficulties in integrating children with special educational needs. In addition, we realize that there is a lack of strategies for real integration into mainstream schools and that teachers do not have sufficient information and resources. The purpose of the following article is an educational action study that aims to provide a theoretical-practical framework for physical education from an inclusive basis. Through interviews with different experts, physical education teachers and persons with disabilities is made a compilation of strategies and resources to guide teaching practices so that the student with functional diversity takes an active role in the classroom of physical education and educates from sensitivity to the diversity.