Del vincle afectiu al vincle educatiu: el sociograma d’aula com a estratègia pedagògica

Abstract

Aquest article cerca ​conscienciar sobre la importància d’establir un vincle afectiu entre l’infant i l’educador/a per a possibilitar la construcció d’un estil d’aferrament segur en l’infant amb la finalitat de poder entendre el pes que comporta en el seu desenvolupament socioemocional i cognitiu. A més es realitza una mostra real del sociograma d’aula, a partir d’una observació i la creació d’un test sociomètric a vint-i-cinc infants de tres anys. És una tècnica que proporciona l’obtenció d’una gràfica de resultat la qual ens determina, de cada alumne, com i amb qui es desenvolupa dins l’aula de manera que ens permet profunditzar sobre el tipus de relacions que s’estableixen entre els infants. En aquest article, el mètode ha estat realitzat des d’un paradigma interpretatiu, fent una anàlisi comprensiva des d’un àmbit qualitatiu, obtenint resultats a partir d’una entrevista i dues formacions. Els resultats demostren la importància d’establir vincles amb els infants i atendre a cada estil de vinculació. També, fa referència a com el sociograma d’aula dóna una dimensió objectiva d’allò que passa dins l’aula i permet a l’educador/a intervenir atenent les necessitats de cada un dels infants per a, conseqüentment, establir un vincle afectiu segur amb cada un d’ells. Per a concloure, fa una crítica de la realitat de les escoles i del pes que recau en la figura de l’educador/a i l’absència de reflexió educativa cap a orientacions, mètodes i estratègies pedagògiques per establir un vincle afectiu segur amb els infants.

The aim of this article is to highlight the importance of establishing an affective bond between the infant and the teacher to enable the construction of a safe attachment style upon the child. The purpose is to understand the importance entailing in their socioemotional and cognitive development. Furthermore, this project proposes the Sociogram as a pedagogical strategy for the teacher. In addition, a real sample of the classroom sociogram is performed, based on an observation and the creation of a sociometric test to 25 children in three years. It is a technique that provides the obtaining of a graph of result that determines us, of each student, how and with who develops in the classroom so that it allows us to deepen on the type of relationships that are established between the children. In this study, the method has been created from an interpretative paradigm of the theory, realizing a comprehensive analysis from a qualitative field, obtaining results from an interview and two formations. The results show the importance of establishing affective bonds with the infants and how to deal with each attachment style. Therefore, it shows how the sociogram attends these needs offering an objective dimension of what happens in the classroom. To sum up, this article critisize the schools reality, the importance of the teacher’s role and the absence of educative reflection towards orientation, methodologies and pedagogical strategies, to establish a secure affective bond with infants and to serve as a basis to beneficiate their global development.