Com s’afavoreix la inclusió de les famílies immigrants a la vida escolar?

Abstract

L’arribada de famílies immigrants que no responen a una sola cultura i que tenen diferents maneres d’entendre l’educació dels seus fills i filles influeix al vincle família i escola. En aquesta recerca es planteja una anàlisi de les dificultats en que es troben les famílies immigrants a la vida escolar i dels recursos que ofereixen dos centres, elaborant entrevistes a nou famílies nouvingudes i dues escoles de Barcelona. El que es pretén d’aquest treball és detectar els elements que dificulten la inclusió i identificar la millor manera d’atendre a les famílies nouvingudes a la institució escolar. Els resultats mostren que la participació de les famílies a l’escola està condicionada per les expectatives que tenen en l’educació i es pot afavorir a partir de diferents nivells i possibilitats de vinculació amb l’escola perquè totes les famílies puguin trobar la seva implicació.

The arrival of immigrant families who don’t respond to a single culture and who have different ways to understand the education of their children affects to the family and school relationship. This research, is based on an analysis of the difficulties encountered by immigrant families in school life and the resources offered by the two centers, through drawing up of interviews with nine newly arrived families and two schools in the municipality of Barcelona. The intention of this work is to detect the elements that make a difficult inclusion and to identify the best way to assist newly arrived families in the school institution. The results show that the participation of the families in the school is conditioned by the expectations that they have in the education and can be favored from different levels and possibilities of entailment with the school so that all the families can find their implication.