Listando por materia "Matemàtica -- Ensenyament"
Mostrando ítems 1-15 de 15
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Afectos y cognición de los futuros maestros en la resolución de problemas matemáticos
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)El sistema educativo ha dedicado muchos esfuerzos al desarrollo de la mente racional y del conocimiento lógico y reflexivo, sin dar importancia a la dimensión afectiva al considerarse que las influencias ... -
Creencias de los futuros maestros acerca de la docencia de las matemáticas
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)A partir de los años ochenta del pasado siglo se empieza a dar importancia a la valoración de la dimensión afectiva en el aprendizaje y aparecen, desde entonces, multiplicidad de estudios para descubrir ... -
Cuéntame la historia de tus abuelos: Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua en el grado de Educación Primaria
(Didacticae, Núm. 11 (2022), 2022)A veces las oportunidades aparecen cuando los docentes compartimos lo que ha-cemos. Así empieza nuestra experiencia y la experiencia de nuestros alumnos. A principio del curso 2019-20 tres docentes que ... -
Dificultades de los conceptos matemáticos básicos de los estudiantes para maestro
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)Las matemáticas son importantes para la formación de un ciudadano porque constituyen un poderoso instrumento de análisis de la realidad, de comprensión del mundo y de desarrollo de la capacidad de crítica ... -
Dificultades de los estudiantes de magisterio para entender un entorno de interdependencias, en el cual las decisiones se basan en estudios de probabilidad
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2011, Vol. 3, Núm. 1, 2011)Es indiscutible que vivimos en un entorno de interdependencias sociales, políticas y económicas, en el cual las decisiones que se toman se basan frecuentemente en estudios de estadística y probabilidad. ... -
Elaboración de un instrumento para identificar prácticas pedagógicas en la enseñanza de la multiplicación
(Educación Matemática, Vol. 35, Núm. 2, 2023, 2023-08)Esta investigación se enmarca en un estudio exploratorio de las prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza de la multiplicación, guiado por profesores de enseñanza básica en Escuelas de la comuna ... -
Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años
(EMDA 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2018, Vol. 7(2), 2019)Este artículo presenta el diseño y construcción de una herramienta para la caracterización de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años. El proceso seguido ha permitido ... -
Los retos de la formación a distancia en Educación Primaria. ¿Cómo gestional la clase de matemáticas?
(Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento García Raboso, (pp. 267-302). Wolters Kluwer, 2021-03) -
Música y matemáticas en la escuela: sin barreras entre disciplinas
(Cuadernos de Pedagogía, Núm. 485, Gener 2018, 2018-01)Desde la implementación de la LOE en 2006, cada vez son más las escuelas que apuestan por una educación que permita a los alumnos relacionar contenidos de diferentes áreas, aportándoles una mirada ... -
Percepción del Profesorado sobre una Experiencia Multidisciplinar: Arte y Ciencias en un Grado de Educación
(RIDU Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol. 13, Núm. 1, 2019)El presente artículo presenta una experiencia llevada a cabo por el profesorado del tercer curso del grado de Educación Infantil de la Universidad Ramon Llull de Barcelona (España). ... -
Razonamiento lógico y materiales estructurados. Una experiencia con futuras maestras de educación infantil
(RIDEMA Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , Vol. 5, Núm. 1 (2021), 2021)Este artículo presenta una experiencia de formación realizada con un grupo de futuras maestras de educación infantil sobre razonamiento lógico en edades tempranas. Se describen de manera ... -
Representaciones matemáticas de niños y niñas de 5-6 años cuando resuelven un problema abierto
(Alteridad, 2022, Vol. 17, Núm. 2, 2022)La resolución de problemas y la representación son dos procesos fundamentales de la actividad matemática. Su desarrollo proporciona una base clave para el aprendizaje de las matemáticas en todos los ... -
STEAM en Educación Infantil. Una visión desde las matemáticas
(Didacticae. Núm. 10 (2021), 2021)Este artículo revisa diferentes propuestas STEAM para Educación Infantil, con el objetivo de analizar el papel que juegan en ellas las matemáticas. Se organizan las propuestas en tres grupos de actividades: ... -
Tareas profesionales en la formación de maestros de educación infantil: promoviendo el razonamiento en 0-3
(Acta Scientiae, Núm. 23, Vol. 7 (2021), 2021)La formación de docentes en todos los niveles ha sido objeto de estudio permanente en las últimas décadas, sin embargo, en el caso de la Educación Infantil, se han realizado pocas investigaciones para ... -
The Role of History in Enriching Mathematics Teachers’ Training for Primary Education (6–12 Years Old Students)
(Romero Sanchez, S., Serradó Bayés, A., Appelbaum, P., Aldon, G. (eds) The Role of the History of Mathematics in the Teaching/Learning Process. Advances in Mathematics Education. Springer, Cham., 2023-06)The benefits of incorporating history into mathematics teacher education have received considerable attention and have been discussed for decades. Never theless, the knowledge of epistemic principles ...