El soroll a les aules de primària de l’Escola Garbí Pere Vergés d’Esplugues de Llobregat: la seva percepció i influència en el procés d’ensenyament-aprenentatge des de la perspectiva dels alumnes i dels docents

Abstract

El soroll és un contaminant ambiental que afecta la salut i la qualitat de vida de les persones.. Els centres educatius són un dels molts escenaris en els que la contaminació acústica té afectacions en les persones que hi conviuen i pot interferir negativament en els procesos d’ensenyament-aprenentatge. El soroll provoca, entre altres afectacions, interferències en la comunicació, manca de concentració, irritabilitat, conductes agressives, estrès. Conviure diàriament amb el soroll fa que les persones s'acostumin a suportar-lo, a normalitzar-lo i a generar-lo de manera inconscient, el que dificulta atribuir al soroll les conseqüències nocives que suposa en l’activitat escolar. Per aquest motiu, els objectius d'aquest estudi es centren en conèixer, a través d’uns qüestionaris, quina percepció tenen els mestres i alumnes de l’Escola Garbí d’Esplugues de Llobregat del soroll i analitzar el grau de sensibilitat que presenten davant el soroll com a factor d'interferència en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Entre els resultats destaca que són els propis alumnes els majors generadors de soroll. Aquesta evidencia porta a reflexionar sobre la necessitat de buscar estratègies que afavoreixen estones de silenci amb la finalitat de contribuir a diseñar un entorn d’ensenyament aprenentatge adequat.

Noise is an environmental pollutant that affects health and people’s quality of life. Unlike other pollutants, noise perception is invisible to the eyes, leaves no trace in the environment, and may cause long-term physical effects. Schools are one of the many places where noise pollution has a negative impact. Noise interferes with the activities and the tasks that students have to carry out. Among other effects, noise may cause: communication issues, poor concentration, irritability, aggressive behaviours and stress. People live daily in a noisy environment, and because of this, they have become accustomed to it, normalize it and generate it unconsciously without being aware of its consequences, even in the academic practice. Noise has a subjective component that is defined by people’s sensitivity. The goal of this study is find out the perception of noise, the degree to which sensitivity to noise is an issue in the classroom, and the possible effects on the process of teaching-learning. The study took place at the Garbí Pere Vergés School in Esplugues de Llobregat. A qualitative and quantitative methodology was used, with data collected via two previous questionnaires that were designed to obtain specific answers about this project and its goals. Students are detected as the main cause of noise in the classrooms, creating the need of finding strategies to manage this issue and bring knowledge to how it affects their health.