La pedagogia sistèmica, un nou paradigma per abordar la pedagogia de la vida i de la mort

Abstract

Aquest article mostra la realitat actual de com la mort es presenta com el tabú més gran de la societat occidental. Fa una crítica de com els adults, en massa ocasions, eviten parlar d'una realitat tan complexa amb els infants, creant, d'aquesta manera, una sobreprotecció que perjudica el desenvolupament i el creixement cognitiu i emocional d’aquests. Presenta la pedagogia de la vida i de la mort com una eina que permet donar resposta a les necessitats dels infants i que els ajudarà a comprendre el procés de dol. El present estudi ha estat possible gràcies a una metodologia mixta, qualitativa i quantitativa formada a partir d’entrevistes semiestructurades i qüestionaris de pregunta oberta i tancada a mestres d’Educació Infantil, coneixedors de la pedagogia de la vida i de la mort i la pedagogia sistèmica. El següent pla d'acció està basat en la pedagogia sistèmica i ens permet treballar la mort amb infants de segon cicle d'Educació Infantil, presentant una formació amb diverses propostes i activitats que tindrà la intencionalitat de ser emprada amb un treball conjunt de famílies, infants i mestres. Per acabar, fer esment de la importància de la pedagogia de la vida i de la mort, que emmarca la fi de la vida però que, alhora, construeix el sentit d’aquesta.

This article shows the current reality of how death is presented as the biggest taboo in Western society. It makes a criticism of how adults, on many occasions, avoid talking about such a complex reality with children, creating, in this way, an overprotection that harms their cognitive and emotional development and growth. It presents the pedagogy of life and death as a tool to respond to children needs, also, help them to understand the mourning process. The present study was carried out using a mixed qualitative and quantitative methodology created from semi-structured interviews and open-ended and closed-ended questionnaires with early childhood education teachers who are familiar with the pedagogy of life and death and systemic pedagogy. The following action plan is based on systemic pedagogy and will allow us to work on death with children in the second cycle of pre-school education, presenting a formation with different proposals and activities that will have the intention of being used with a common task of families, children and teachers. Finally, emphasize the importance of the pedagogy of life and death, which marks the end of life but also builds the sense of it.